Группы как инструмент психологической помощи

психологической помощи. Если группа слишком большая, то в этом случае исчезает по-

тенциальная возможность прямого межличностного взаимодействия. Как правило, к

группе прикрепляются один или несколько человек, на которых возлагается особая

ответственность за ее ведение. Руководитель группы, в зависимости от конкретных

условий и профессиональной подготовки, может называться психотерапевтом, социальным работником, фасилитатором, ведущим, супервизором, лидером и т.д. Члены

группы, в зависимости от конкретных условий, называются клиентами, пациентами, участниками и т.д. Небольшая группа —

16

гибкий инструмент и может планироваться в расчете на открытую дискуссию, тематическую дискуссию, совместную деятельность, упражнения и игры, либо на

сочетание всего вышеуказанного.

Независимо от контингента, которому вы хотите оказать содействие, и условий, в которых

это происходит, необходимо принять определенный круг решений и выполнить

конкретный ряд задач, если вы хотите подобрать подходящую группу и вести ее с

7

наибольшей пользой. Например, если психотерапевт, социальный работник или лидер

собирается работать с группой, ему необходимо решить, каким образом подобрать группу, с которой он будет работать. Каждый, кто собирается работать с группой, должен заранее

продумать, как именно он намерен помочь ее потенциальным членам. Именно этим опре-

деляются критерии, на основе которых комплектуется подходящая группа и в дальнейшем

оценивается ее эффективность. Прежде чем приступить к работе с группой, психотерапевт

или социальный работник должен решить, где будет собираться группа; какова продолжи-

тельность сессий; станет ли группа вести открытую или тематическую дискуссию или

начнет осуществлять взаимодействие на основе каких-то общих занятий; стоит ли

привлекать потенциальных членов группы к планированию, и если да, то каким образом; и т.д. После того как группа начала встречаться, психотерапевт или социальный работник

сталкивается с постоянной необходимостью реагировать на происходящие события, решая для себя: когда следует что-то сказать, а когда — сохранить молчание; что сказать

или что сделать, когда происходит нечто заслуживающее внимания, и как определить, заслуживает ли это внимания или нет; как поступить, когда назревает проблема или

кризис; что делать, если понимаешь, что допустил ошибку; что делать, когда возникает

вопрос о роспуске группы, и многое другое. Определенные решения и задачи связаны с

контекстом: что и когда сказать коллегам о группе; что делать, если условия работы

оказались неблагоприятными для ведения группы. В самом совершенном из миров

человеку, который берется за ведение группы, следует с самых первых шагов заняться

планированием, хотя он может, а в большинстве ситуаций и должен консультироваться с

другими. В этом случае предполагаемый руководитель группы получает возможность

наилучшим образом продумать то, как он будет выполнять свою задачу, составить себе

четкое представление о том, к чему он стремится, и наглядно представить, какого рода

опыт групповой работы в наибольшей степени подойдет тем, с кем он собирается

работать. Мне хорошо известно, что не всегда все получается именно так и что при

определенных обстоятельствах группа может быть спланирована одними людь-17

ми, а затем "передана" для ведения кому-то еще. Этого нельзя допускать, и любой, для

кого возникла угроза оказаться в подобном положении, должен изо всех сил добиваться

своего участия в планировании или, по крайней мере, в ознакомлении со всеми

решениями, принятыми в процессе планирования еще до того, как группа начнет

встречаться.

В настоящей главе я конкретизирую процесс принятия решений и реализацию задач, связанных с планированием и ведением группы, расположив их в таком порядке, чтобы

каждый мог видеть, что необходимо решить и проработать на ранних этапах, а что

позднее, что от чего зависит и чем определяется, какие из однажды принятых решений

остаются неизменными и служат исходным материалом для последующих, а какие

требуют пересмотра, а иногда и изменений в свете новой или расширенной информации.

Обсуждаемые решения и задачи относятся к планированию, ведению и оценке группы и

ее воздействию на своих членов и окружающих.

Термины "решения" и "задачи" подразумевают взвешенное и осознанное намерение.

Разумеется, не все действия психотерапевта, руководителя или работающего с группой

носят подобный характер. Некоторые решения и действия основаны на взвешенном и

точном мышлении в терминах какой-либо исходной причины. Некоторые решения

являются следствием накопленного практического опыта и могут приниматься на основе

глубокого внутреннего ощущения, что "это нужно сделать вот так". Некоторые же