Я говорю! Игры для запуска речи

Отмечайте смайлом выполненное задание. Можно выполнить все шесть заданий подряд, а можно проводить пятиминутные игры в течение дня. Ориентируйтесь на возможности малыша и на свой ресурс.

Приз будет у каждого ребёнка свой. Это может быть игра с папой в футбол для одного ребёнка, прогулка в парке для другого, лакомство для третьего. Вы лучше знаете своих детей и их интересы. Но не рекомендуется в качестве приза давать гаджеты или идти в магазин за очередной игрушкой.

На логопедических занятиях я тоже ввожу визуальное расписание. Но не для всех детей. Только для тех, у которых есть трудности с социальным взаимодействием, которых трудно организовать, которые быстро утомляются, а также для тех, кто хочет играть только по своим правилам. В конце занятия в качестве поощрения один ребёнок предпочтёт игру с кинетическим песком, которой он может заняться в фойе под присмотром мамы. Другой захочет получить наклейку, а третий уходит от меня с воздушным шариком. Я уже хорошо знаю, чему будут рады мои подопечные.

Если вы логопед, то рекомендую сделать универсальные карточки для визуального расписания и вывешивать их перед занятием на магнитную доску. Сделали задание – отодвинули карточку вправо. Так перед ребёнком всегда есть план, задача, на которую он может ориентироваться. У ребёнка ещё нет чувства времени, и он не может сориентироваться, сколько ещё времени предстоит провести в кабинете. Визуальная поддержка помогает понять, чего ожидать, что также уменьшает тревожность беспокойных детей.

Дневник успехов

Часто маленькие успехи ребёнка остаются незаметными для мамы, и она опускает руки, считая, что занятия не приносят желаемого результата. Важно понимать, что у каждого ребёнка своя динамика. Один малыш, у которого лёгкая задержка речевого развития, на фоне занятий довольно быстро начнёт говорить первые слова и фразы. Другой малыш с трудностями понимания речи сначала будет накапливать пассивный словарный запас.

Я рекомендую родителям вести дневник успехов ребёнка. Отведите на каждую неделю разворот тетради. Слева записывайте неречевые успехи, которые нам важны для формирования речи, а справа фиксируйте первые звукоподражания, слова, фразы, а также делайте заметки об улучшении понимания речи.

Дневник поможет отслеживать динамику развития. Вы будете замечать даже маленькие шаги на пути овладения речью. А перелистнув страницы на пару месяцев назад, вы поймёте, что эти маленькие успехи сложились в довольно мощный прогресс развития малыша.

Этот дневник очень рекомендую брать с собой, если вы идёте на приём к логопеду, неврологу, психологу, психиатру. Этим специалистам информация из дневника будет очень важна, если вы их посещаете с целью выявления причин нарушения речи ребёнка, задержки психического развития, при нарушении социального взаимодействия, взаимной коммуникации или при других проблемах психоречевого развития.

Весёлых вам игр и успешного развития!

Желаю, чтобы ваш дневник успехов в скором времени трансформировался в заметки «Говорят дети», где вы будете записывать «лепые нелепицы» и забавные высказывания ваших ребят.

Говорят дети

Алина, моя средняя дочь, 2 года 11 месяцев.

«Смотри, мам, вон идёт кот. А с ним такая красивая котиха!»

Соня, моя младшая дочь, 4 года

«Когда я родилась, папа загадал, чтобы я была сильная и здоровая. А мама пожелала, чтобы я была умная и красивая. Надо было пожелать, чтобы я меньше болтала».

Аня, моя старшая дочь, 4 года 9 месяцев.

«Мама, а платье у тебя на свадьбе было распушинистое?»

Будем рады, если вы поделитесь с нами своими успехами. Мои контакты и много полезной информации о речевом развитии ребёнка вы можете найти на сайте logoped-viktoria.ru.

Слова, простые для произнесения

Первый тип слоговой структуры слова:

мама, папа, ляля, баба, деда, киса, Миша, муха, жаба, лиса, сова, коза, пума, нога, каша, туча, фея, пони, киви, мясо, оса, кофе, вата, ваза, пена, кеды, мука, духи, сани, лего, часы, баня, шуба, коса, дети, бусы, дыня, вода, уши, сено, зая.

Второй тип слоговой структуры слова: