Я и мiр

Ферми, Эйнштейн) сразу же обратились к мировому сообществу с требованием о ее запрете. Однако американская военщина уже определило судьбу открытия, как мощного оружия уничтожения людей, и уже 6 августа 1945 года на японские города Хиросиму и Нагасаки были сброшены ядерные бомбы—города разрушены, сотни тысяч погибших и пострадавших. С отставанием, в Советском Союзе был создан Комитет по ядерной энергетике и космонавтике во главе с Л.П.Берия, научные руководители Курчатов и Королев. За короткое время, используя данные военной разведки и изделия немецкой программы ФАУ, в СССР, в короткие сроки было создано и испытано ядерное оружие. С этого момента судьба человечества была поставлена в зависимость от кончика пальца безумца, нажимающего ядерную кнопку.

Послевоенные годы в стране возрождались из руин города, строились фабрики. В качестве бесплатной рабочей силы привлекались миллионы пленных немцев и столько же заключенных ГУЛАГА (главного управления лагерей). В ГУЛАГИ отправляли и воинов победителей, побывавших в Европе, чтобы забыли и не рассказывали, как там живут люди. Инвалиды без ног стуком своих тележек на подшипниках (самоделки), вносили дисгармонию в обычный шум городов. Перед фестивалем молодежи и студентов города почистили и их всех вывезли на Соловки и Валаам. Кроме того, трудящихся заставляли почти на 30 % зарплаты покупать государственные облигации с неопределенными сроками погашения.

Каждый гражданин страны был обязан иметь прописку и работать. Люди без прописки подлежали наказанию, а без работы, назывались «тунеядцами», и выселялись из городов на принудительные работы. К таким относились: лауреат Нобелевской премии по литературе Иосиф Бродский и многие другие. Крестьяне вообще не имели паспортов и могли уехать в город только по справке из сельсовета на учебу или работу, как правило по лимиту предпочтений, так называемые «лимитчики».

Говоря про то время необходимо отметить, что большинство населения в городах жило в коммуналках (одна квартира на несколько семей от 3-х до 15-ти с общей кухней и туалетом) и бараках.

В дошкольные годы у личности начинается формирование осознанного отношения к внешнему миру. Можно выделить три источника этого процесса: Так называемая улица – основной формат

–наличие вожака (главы стаи. мнение которого всегда верное)

–-правило отношений друг с другом – кто сильнее тот и прав

–жизнь подчиняется не законам, а понятиям

– проявление доброты –это слабость

– Дошкольные учреждения—воспитание уважения к государственному порядку;

–Семья- воспитание достоинства и свободы личности.

Если говорить про сегодняшнюю Россию, то управление государством—это питерский двор с паханом во главе и его законами, а страна— толпа с коллективным не до разумом.

Нам с братом повезло: мы оказались в хорошей семье, где был заключен семейный договор, основанный на уважении к правам и свободам каждого. В общении использовали литературный язык, грубой и ненормативной лексики не было.

Мы жили на окраине Саратова (район Пролетарка), папа работал главным инженером завода и у нас была отдельная квартира в двухэтажном доме с двумя подъездами со всеми удобствами.

С трех сторон на удалении метров тридцати находились такой же дом и два черных кособоких сарая. Ограждённое таким образом пространство приволжской степи и представляло собой нашу детскую площадку. Здесь мы пинали нечто похожее на мяч, особенно больно, когда он шнуровкой попадал в тело, да еще грязный и мокрый. В почете были лапта, догонялки, казаки-разбойники. Зимой: хоккей палками и камешками, клюшек и шайб нигде не было. Четвертой стороной проходила пыльная дорога в город, где вдалеке позванивал трамвай, на нем нас возили в театр, откуда в большое искусство вышли народные артисты Олег Табаков и Олег Янковский. В цирке видели «солнечного клоуна» Олега Попова. Когда впервые поехали в закрытое грохочущем коробе без шофера, наши свободолюбивые дикари устроили скандал, но мама его быстро погасила воздействием на совесть и мягкое место. Последующие годы жизни никаких перевозок не боялись

Заканчивалось жаркое лето 1951 года, и ребят начали собирать в долгую дорогу получения знаний. Получали в школе учебники, покупали тетради, прописи, карандаши, перьевые ручки (обязательно с пером номер 3), портфели и чернильницы (непроливайки), конус в конусе.

И вот оно—Первое сентября, окончание безответственной жизни. Дальше у большинства жизнь разбивается на обязательные действия, которые ты обязан совершить в определенное время (посещение школы, приход на работу, выполнение служебных обязанностей т.д.). Таких обязанностей нет у людей так называемых «свободных» профессий (писатели, художники, музыканты). Они время и действия определяют, в основном, сами. Особая группа—бомжи, со своими законами и даже иерархией.