Я вас не слышу

Сначала Светлана переживала за талант девочки, за то, что не получаются пассажи, потом нужно было совместно пережить трагедию замужества как бегства от мировой известности. Следующим этапом шли трудности отношений сначала в паре мать – дочь, потом – Мария – Юра, потом – Люба – Надя. Светлана выслушивала, давала советы, успокаивала. Иногда не выдерживала и прямо высказывала подруге свою точку зрения:

– Ну что ты носишься со своей Надей? Ты прям как жена Рахманинова. Слышала? «Жена композитора должна говорить мужу три вещи: что он гений, гений, гений». Вчера по телевизору передачу смотрела. Я сразу про тебя вспомнила.

– Да ну тебя! – Мария даже не обижалась и продолжала роптать дальше на то, что никто не может оценить талант ее дочери по достоинству.

Вечерами Светлана, как правило, колдуя над новой выкройкой, рассказывала мужу про свою неугомонную подругу и про ее невзгоды, сложности с одаренной дочерью. Григорий, отвлекаясь от очередного футбольного матча, только удивлялся: ну это ж надо, как же у людей все запутано! «Слава богу, что мы из нашего балбеса музыканта не додумались делать. А ты ведь хотела, – Гриша строго смотрел на жену. – Да нет, ну я бы не позволил, ты чего! Наш инженером будет, к нам на производство придет!»

Совершенно естественно, что в последнее время главной темой их разговоров стала Гуля. Диагноз, занятия, успехи девочки, слуховые аппараты… И Светлана порой малодушно радовалась: как же хорошо, что не в моей семье. Свят-свят, не дай господи!

И еще она замечала, что Мария стала мягче. Да, много рассказывала о своем, как всегда. Но и про Петю расспрашивала, и про Гришу. И все время повторяла: «Ты их береги, хорошие они у тебя».

Надя всю свою жизнь выстроила по четкому расписанию, в котором главным были интересы дочери. Ей удалось перенести занятия Гули у сурдолога с субботы на воскресенье и освободить себе субботу для работы в музыкальной школе; по субботам сидела с внучкой мама. Светлана как-то заикнулась, мол, смотри, подруга, за старое берешься, у девочки есть отец. Он-то где?

Вот именно, где? Потом разберемся, где там этот отец. А пока Мария радовалась, что Надя потихоньку возвращается к нормальной, полноценной жизни. Нагрузка в школе, хоть и при занятости на полставки, была очень даже приличная: репетиции двух оркестров – русских народных инструментов и духовых, где Надя работала концертмейстером, – плюс три ученика. Мама могла помогать только в субботу, в будние дни помогала Катя. Без помощи девочки Надя бы точно не справилась.

Два ученика шли по программе общего фортепьяно. Для учителя это всегда меньшая нагрузка. Фортепьяно для таких ребят – второй инструмент, программа попроще, да и занятия проходят один раз в неделю.

По программе основного инструмента она все же взяла Тему. Сама уговорила завуча, хотя та и не советовала Наде брать на себя такую ответственность. «Ничего, справлюсь, это для меня важно».

Честно говоря, Надя была удивлена, даже обескуражена. Тема изменился, подрос и… потерял к инструменту всякий интерес. Кто в этом был виноват? Родители, педагог? Ни в коем случае нельзя винить ребенка. То, что у мальчика неординарные способности, три года назад заметили все. То, что он сложный и неусидчивый, – это тоже ни для кого не было новостью. Но ведь именно из таких детей и вырастают гении! Не всех Бог целует в темечко, это правда. И уровень игры на музыкальном инструменте во многом обуславливается усидчивостью, также важна повседневная поддержка семьи. Но есть и особенные дети, это правда! Они спустя рукава занимаются, не берегут руки, играют в волейбол и не тарабанят гаммы по пять часов в день. Но их игра завораживает. Они своей игрой говорят со слушателем.

Надя за то время, что она провела без повседневных упорных занятий, поняла, что ее-то как раз в темечко не поцеловали. Но она была крепкой пианисткой и четко знала, как должно быть. Молодой педагог, она чувствовала божью искру у пианиста, если она была. И еще ей казалось, что она может научить. Конечно же, она страшно расстроилась, услышав игру Темы, но тут же себя одернула – ничего, они все наверстают.

Мальчик от души обрадовался, увидев своего бывшего педагога. Подбежал, обхватил Надю за талию. В этом он был весь: импульсивный, ничего не стесняющийся, делающий то, что ему в этот момент хочется. Тема поначалу не связал встречу с Надей с тем, что нужно будет по-новому впрягаться в учебу. Мальчишка видел в ней товарища, тут же начал выкладывать свои новости, и Надя не торопила его. Они проговорили почти все первое занятие, а в конце он вдруг попросил:

– Поиграйте мне.

Мальчик соскучился по музыке и по тому, как играет его учитель. Надя с таким вдохновением не играла ни на одном концерте. Она сейчас играла для своего ученика, для юного дарования, которое ей еще предстоит открыть. Да нет же! Есть у него интерес к музыке. Еще какой! Они всем покажут, как ставить ярлыки на неусидчивых мальчиках!