Читаем Играем по науке. 50 удивительных открытий, которые вы сделаете вместе с ребенком полностью

Если ваш малыш научился ходить совсем недавно, то расстояние между его левой и правой ступней будет примерно на 25 % больше, чем у вас. Однако имейте в виду, что полнота вынуждает как детей, так и взрослых ставить ноги шире. Кроме того, следы ваших двух стоп будут располагаться почти параллельно друг другу, а его стопы могут отклоняться от прямого курса до 40 %. Траектория вашего движения будет гораздо прямее, а длина шага гораздо больше даже с учетом разницы в длине ног.

Результаты исследований

Развитие навыков хождения активно изучается, причем в первую очередь исследователи обращают внимание на то, когда и как ребенок начинает ходить. В 2009 г. ученые поставили перед собой задачу дополнить накопленные знания, установив причины, благодаря которым шаги малышей постепенно становятся увереннее. В частности, исследователи стремились узнать, какой из трех факторов отвечает за прогресс ребенка в хождении: общее развитие, накапливаемый опыт или изменения в телосложении. С этой целью они изучили вышеописанным способом походку детей полутора – двух лет и дошкольного возраста, а также походку взрослых. Нанеся чернила на подошвы обуви испытуемых, авторы эксперимента измерили длину ног участников, ширину их шага, угол поворота стоп (внутрь или вовне) и кривизну траектории (она определяется по трем идущим друг за другом следам). В результате были выявлены до сих пор не нашедшие объяснения различия в способах хождения. Соотнеся их с возрастом, накопленным опытом ходьбы и телосложением участников, ученые обнаружили, что для малышей огромное значение имеет практика, уровень которой можно приблизительно определить, подсчитав, как давно ребенок «пошел»: чем опытнее маленький пешеход, тем больше его походка напоминает походку взрослого человека.

Что же касается анатомических изменений и возраста как такового, то их значение, напротив, невелико. Между тем, как отмечают авторы исследования, в прошлые десятилетия именно возраст, воспринимаемый в качестве косвенного показателя развития мозга, считался ведущим фактором прогресса в хождении, и лишь в 1980-е ученые стали делать акцент на накопленном ребенком опыте. Результаты исследования 2009 г. подтвердили правомерность такой переориентации. Авторы эксперимента утверждают, что в течение обыкновенного дня малыш может сделать тысячи шагов по различным поверхностям: по ковру, кафелю, дощатому полу, траве, бетону, – и это разнообразие условий позволяет начинающему пешеходу активно совершенствоваться.

Вывод

Начав ходить, ваш малыш быстро «войдет во вкус» и будет практиковаться, не требуя особых поощрений с вашей стороны. Приготовьтесь к тому, что ребенок станет смело топать по любому открытому для него пространству, будь то небольшая комната или необъятное поле. В те моменты, когда малыша переполняет энергия, помните: его успехи в хождении, как и во многих других аспектах развития, зависят прежде всего от накопленного опыта. Поэтому, даже если доставить ребенка из пункта А в пункт Б на руках было бы быстрее и проще, постарайтесь дать своему малышу возможность пройти этот путь самостоятельно.

40. Гастрономические пристрастия

Возраст: 12 месяцев

Уровень сложности: средний

Область исследования: социальное развитие

Эксперимент

Для проведения этого эксперимента вам потребуется помощь двух друзей, один из которых владеет иностранным языком. Приготовьте сладкую еду двух видов, например яблочное и абрикосовое пюре в разных тарелках. Пусть тот помощник, которому вы поручили говорить на вашем родном языке, возьмет одну из тарелок, улыбнется и скажет: «Это моя любимая еда!» – а потом съест одну ложку и добавит: «Вкусно!» Возьмите детскую ложечку и предложите малышу оценить лакомство. Затем пусть ваш второй помощник повторит операцию с другой тарелкой, похвалив ее содержимое на иностранном языке. После того как ребенок попробует и это блюдо, ваши друзья должны одновременно протянуть ему обе тарелки.


Гипотеза

Малыш возьмет еду из рук того человека, который говорил на вашем родном языке.

Результаты исследований

Маленькие дети – не очень хорошие диетологи. Их принцип таков: «Во рту помещается – почему бы не попробовать?» То, что в ходе эволюции люди не научились быть разборчивыми в еде с первых дней жизни, на первый взгляд может показаться странным. Ведь тот, кто отравился в младенчестве, погибает, не оставив потомства. Однако не забывайте: в первые годы ребенка кормят взрослые, и ему самому не приходится сталкиваться с проблемой выбора пищи, поскольку этот выбор за него делают другие. Доверчивость малыша зачастую оказывается на руку родителям, так как годовалый карапуз охотно попробует овощи, к которым через пару лет не захочет притрагиваться.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Синдром дефицита внимания и гиперактивности у детей
Синдром дефицита внимания и гиперактивности у детей

Книга посвящена одному из наиболее распространенных поведенческих расстройств детства – синдрому дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ). В ней представлены как современные научные знания (этиология, патогенез, клиническая картина), так и практический опыт помощи детям с этим расстройством. Рассматриваются вопросы диагностики и терапии (организация помощи в семье, в школе, медикаментозная терапия). Книга опровергает распространенные мифы об СДВГ и предлагает целостную модель помощи детям и их семьям.Предназначена для широкого круга специалистов – педагогов, психологов, врачей и в целом всех, кто интересуется проблематикой психического здоровья детей, воспитанием и обучением детей с особыми потребностями.

Олег Игоревич Романчук

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Детская психология / Образование и наука
От ребенка – к миру, от мира – к ребенку (сборник)
От ребенка – к миру, от мира – к ребенку (сборник)

Американский философ, психолог и педагог Д.Дьюи – один из самых выдающихся и влиятельных мыслителей ХХ века.Благодаря Дьюи, во многих странах мира кардинально изменился подход к методам обучения. В своей экспериментальной школе Дьюи сумел осуществить свою идею «обучения деланием», когда дети не только приобретали знания, но и учились их использовать, т. е. по-настоящему жили, а не только готовились к взрослой жизни.Так называемый «метод проектов» и «продуктивное обучение», более детально разработанные впоследствии его учениками, способствуют развитию и саморегуляции личности, учат ориентироваться в культуре и взаимодействовать с другими людьми.Чтение произведений Дьюи – нелегкий труд. Но вдумчивый и терпеливый читатель будет вознагражден. Дьюи чрезвычайно подробно рассматривает проблемы демократизации образования, просеивая их через сито своего скрупулезного анализа, вскрывает подводные камни психологии человека, приводящие его к ложному пониманию тех или иных явлений жизни, учит читателей находить рациональные зерна в противоречивых суждениях.

Григорий Борисович Корнетов , Джон Дьюи

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Детская психология / Прочая научная литература / Психология / Образование и наука