Инновационная концепция модернизации теории и практики физического воспитания

Так как общее позитивное ценностное отношение индивида к занятиям физкультурой составляет общее основание всех специфических форм (разновидностей) культуры личностно-ориентированной (физкультурной) двигательной деятельности и определяет их общее содержание, общую направленность, то его можно рассматривать как базис этой культуры.

Необходимым условием (предпосылкой) для формирования у субъекта позитивного ценностного отношения к физкультурной двигательной деятельности является наличие у него исходных знаний, умений, навыков.

Исходные знания, умения, навыки культуры личностно-ориентированной (физкультурной) двигательной деятельности:

– знания о том, что такое физические упражнения и физкультура (физкультурная двигательная деятельность) как особые социальные феномены, отличающиеся от других, о их сущности, структуре, специфике, формах, т. е. понятия, которые необходимы для того, чтобы эти социальные феномены можно было выделить (отличить от множества других явлений) и охарактеризовать;

– фактологические знания – знания о конкретных фактах физкультурной двигательной деятельности, тех или иных ее видов, разновидностей в настоящее время и в процессе развития;

– знания, умения и навыки, необходимые человеку для того, чтобы он мог включаться в те или иные виды занятий физкультурой в соответствии с принятыми правилами, нормами и образцами поведения.

Все эти знания, умения, навыки, формируемые в процессе социализации (стихийно в ходе жизненного опыта, под воздействием окружающей социальной среды, средств массовой информации и т. д., а также сознательно, целенаправленно в процессе образования, обучения, воспитания), образуют информационно-операциональный блок базиса культуры личностно-ориентированной (физкультурной) двигательной деятельности.

Они обеспечивают возможность правильной ориентации в этой деятельности, в различных ее аспектах (выполняют ориентировочную функцию), а также реального участия в ней (информационно-операциональную подготовленность к этой деятельности).

Базис культуры личностно-ориентированной двигательной деятельности, т. е. общее позитивное ценностное отношение к этой деятельности, предполагает также ее оценку (тех или иных ее компонентов, форм, функций) как значимой, важной, полезной, т. е. признание ее ценности. Основные проявления и показатели такой оценки характеризуют оценочные компоненты базиса данной культуры.

Оценочные компоненты базиса культуры личностно-ориентированной двигательной деятельности

• позитивное мнение в виде соответствующих высказываний, суждений, отзывов о занятиях физкультурой, о различных формах и аспектах физкультурной двигательной активности – рациональный (когнитивный) компонент;

• связанные с занятиями физкультурой положительные эмоциональные реакции (чувство удовольствия, восторга от этих занятий и т. п.) – эмоциональный (аффективный) компонент;

• интерес к физкультурной двигательной деятельности, к тем или иным ее формам, стремление (желание) участвовать в них и т. д., т. е. мотивационная готовность индивида к такого рода активности, – мотивационный компонент;

• реальная физкультурная двигательная активность (в тех или иных ее формах) – деятельностный компонент.

Каждая из разновидностей (форм, моделей) культуры личностно-ориентировочной (физкультурной) двигательной деятельности помимо общего с другими имеет также свое специфическое содержание, которое определяется ценностно-избирательным отношением субъекта к данной деятельности: на основе каких идеалов, норм, культурных образцов и т. д. он позитивно оценивает значение занятий физкультурой, проявляет к ним интерес, стремится участвовать в них и к каким реальным изменениям в качествах, способностях, поведении и т. д. эти занятия приводят.

Для характеристики этого элемента данной культуры в системе понятий общей теории комплексного физического воспитания используется понятие «ценностная надстройка культуры личностно-ориентировочной (физкультурной) двигательной деятельности».

Ценностно-избирательное отношение субъекта к физкультурной (личностно-ориентированной) деятельности прежде всего предусматривает осмысление (объяснение, обоснование) оценки ее позитивного (социального и личностного) значения.

Такое осмысление ориентировано на решение следующих задач: