Инновационная концепция модернизации теории и практики физического воспитания

Итак, выше охарактеризована система основных базисных понятий общей теории комплексного физического воспитания. Все эти понятия являются сложными и дискуссионными. Поэтому потребовался их анализ и уточнение. Авторская характеристика данных понятий учитывает позитивные аспекты их анализа другими исследователями, но вместе с тем имеет много особенностей с точки зрения методологии, содержания и терминологии.

В методологическом плане главная особенность состоит в использовании разработанной автором логико-методологической технологии, которая предусматривает соблюдение в ходе введения и оценки понятий трех основных принципов:

• учет эффективности определений;

• разграничение содержательного и терминологического аспектов определения;

• введение системы понятий, которая необходима для отображения всего многообразия явлений изучаемой области.

Особенно важное значение имеют два последних принципа. Как неоднократно подчеркивалось выше, все введенные автором понятия имеют смысл лишь в рамках используемой им системы понятий, причем, главным является содержательный аспект этой системы, а не терминология.

В плане терминологии автор опирался на логическую процедуру экспликации понятий, которая рекомендует в той или иной форме сохранять традиционные, сложившиеся, устоявшиеся термины. При этом учитывалось, что для обозначения тех иных явлений могут быть использованы другие термины. Тот или иной вариант используемой терминологии в первую очередь определяется системой используемых понятий. Самое важное состоит в том, чтобы эта система в содержательном плане позволяла выделить, дифференцировать, не смешивать по возможности все объекты, имеющие значение в связи с поставленной проблемой и соответствующими задачами исследования.

Данную методологию автор использует и в дальнейшем тексте при анализе других понятий общей теории комплексного физического воспитания.

В содержательном плане наиболее важная, принципиальная особенность введенной автором системы базисных понятий данной теории состоит в том, что выделены и дифференцированы два тесно связанных между собой, но все существенно отличающихся друг от друга социокультурных феномена:

а) деятельность и ее результаты по формированию, изменению (в соответствии с социальными идеалами, нормами, образцами поведения и т. д.) телесности человека, его физического состояния на основе использования комплекса различных средств – специальных форм двигательной активности (физических упражнений), спортивной деятельности, рационального режима труда и отдыха, естественных сил природы и т. д.;

б) особые (личностно-ориентированные) формы двигательной деятельности человека, используемые для решения комплекса социально-значимых задач – формирования и развития физических качеств, психических, нравственных, эстетических способностей человека, организации его рекреации, отдыха, развлечения, общения и т. д.

В связи с этим введены две группы понятий.

Для характеристики первой деятельности используются понятия: «тело человека», «социокультурная модификация тела человека», «телесная (соматическая, физическая,) культура», «культура здоровья», «двигательная культура», «культура телосложения», «модели (формы) телесной культуры», «базис телесной культуры», «ценностная надстройка телесной культуры».

Для характеристики указанных выше особых форм двигательной деятельности человека применяются другие понятия: «двигательная деятельность», «формы двигательной деятельности», «физкультурная (личностно-ориентированная) двигательная деятельность» («физкультура», «занятия физкультурой»), «физические упражнения», «занятия физическими упражнениями», «культура личностно-ориентированной (физкультурной) двигательной деятельности», «базис и ценностная надстройка» данной культуры.