Искатели закономерностей: Как аутизм способствует человеческой изобретательности

Нетрудно понять, почему Лаланд и другие исследователи склонны интерпретировать использование орудий некоторыми животными как случаи изобретений: дельфины-афалины с помощью морских губок, которых они держат в своем «клюве», взбалтывают песок на дне океана, чтобы обнаружить спрятавшуюся там добычу. Некоторые ученые предполагают, что дельфины носят губок также для того, чтобы защитить свои носы при раскапывании дна океана. Как бы мы ни объясняли подобные примеры, они по меньшей мере наводят на мысль о новых случаях использования орудий. Афалины могут также ловить рыбу при помощи раковины и опрокидывают ее содержимое себе в рот, словно из чаши[198]. Морские каланы используют камни, чтобы разбивать ракушки на скалах и раскалывать твердые панцири своей добычи[199]. Гориллы с помощью веток определяют глубину воды и сооружают из кустарника мосты через глубокие болота[200]. Вероятно, вас позабавит и то, что макаки в зоопарках используют волосы посетителей в качестве зубной нити[201].

Некоторые птицы, такие как представители семейства врановых (например, вороны), могут даже применять инструменты в определенной последовательности, доставая сначала короткой палкой более длинную, а уже длинной — приманку[202]. Производит впечатление и взаимодействие слонов с другими слонами, когда необходимо вместе потянуть за веревку, чтобы достать еду. А ветки им служат для того, чтобы прихлопывать мух и чесаться[203]. Вот мой любимый пример: осьминоги используют пустые половинки кокосовой скорлупы как переносную броню или даже как средство передвижения по морскому дну[204]. А вот самый поразительный пример: некоторые хищные птицы даже используют огонь. В частности, в Австралии черный коршун (также известный как огненный ястреб) подбирает тлеющие палки в кострах, уносит их, а затем бросает на участки с сухой травой, чтобы разжечь новый огонь. Это заставляет полевых мышей убегать от огня, а коршуны пикируют с верхних веток, хватают мышей и съедают[205]. Все эти примеры применения орудий, несомненно, очень впечатляют.

Вспомним собаку, которая нажимала на дверную ручку (событие А), и дверь открывалась (событие Б). Как мы говорили, ассоциативное научение могло привести к тому, что собака соотнесла события А и Б, так как Б означало вознаграждение. И наоборот, когда мы с вами решаем ту же самую проблему, мы рассуждаем: «Если дверь закрыта и я поверну ручку так, чтобы язычок защелки вышел из паза, тогда дверь откроется». Если этого не происходит, мы рассматриваем дверную ручку как систему, проверяя переменные «и» (соединена ли ручка с замком? Требуется ли смазать замок маслом, чтобы язычок мог скользить вперед и назад?). Поиск объяснений является экспериментированием, продолжающимся до тех пор, пока мы не определим соответствующую переменную, в которой заключена причина. Иногда мы называем это устранением неполадок, и это может предполагать некоторое знание о системе. Однако даже поиск соответствующих переменных (в отсутствие знаний) является признаком попытки систематизировать. У других животных мы просто не наблюдаем такого поведения.

Илл. 6.1.Верхний ряд: многие животные могут использовать простые орудия. Нижние ряды: кажущиеся изобретения животных{28}

Вверху слева: шимпанзе использует камень, чтобы расколоть орех; вверху справа: ворона бросает камень в воду, чтобы поднять уровень воды и достать еду; внизу слева: дельфины-афалины используют коническую раковину для ловли рыбы; внизу справа: осьминог использует пустую раковину моллюска в качестве средства передвижения; последний ряд: огненные ястребы