Искатели закономерностей: Как аутизм способствует человеческой изобретательности

Как насчет способности других животных изготавливать орудия? Ведь это несомненный признак способности изобретать? Нет сомнений в том, что другие животные могут делать и использовать простые орудия, но поражает, по крайней мере меня, то, что они не экспериментируют и не изобретают в самом строгом смысле этих слов — систематически и генеративно[193]. Шимпанзе и люди отделились от нашего общего предка восемь миллионов лет назад, поэтому у них было столько же времени, сколько и у нас, чтобы развить навык изобретать сложные инструменты, например велосипед, кисть для рисования или лук со стрелами. Только вот их образ жизни мало изменился в сравнении с тем, что был у них 70 000–100 000 лет назад, тогда как наш образ жизни со всеми нашими изобретениями был бы неузнаваем для наших предков.

Итак, что мы имеем в виду, когда говорим, что другие животные могут использовать простые орудия? Обезьяны, в том числе и человекообразные, и даже вороны и слоны могут использовать камень в качестве молотка, чтобы разбить скорлупу ореха и достать спрятанный внутри плод. Каждое из этих животных может также пользоваться простыми орудиями таким образом, что мы могли бы предположить у них наличие способности изобретать. Так, например, с помощью палки они могут достать еду, которая находится в труднодоступном месте. Шимпанзе палкой достают муравьев. Вороны научились бросать орехи на дорогу, чтобы проезжающие машины раскалывали их, вскрывая их вкусное содержимое. Они также сообразили бросать орехи на пешеходные переходы, чтобы, когда светофор загорится красным, они могли есть измельченные орехи, не рискуя попасть под машину. Вороны даже научились бросать камни в стакан, чтобы поднять уровень воды и схватить кусок мяса, когда он всплывет[194].

Однако, на мой взгляд, любой из описанных в этих примерах способов использования орудий ничуть не сложнее, чем те, что описаны в случае, когда в Соединенном Королевстве лазоревки, чтобы попить сливок, проклевывали крышки из фольги на оставленных под дверью молочных бутылках. Биолог-эволюционист Кевин Лаланд описывал это как пример инновации в мире животных, но для меня это явная переоценка того, что происходило[195]. Лазоревки легко могли начать открывать крышки молочных бутылок с молоком в процессе простого ассоциативного научения, а также впечатляющего социального научения, по мере того как новое поведение быстро распространялось среди популяции лазоревок[196]. Человекообразные обезьяны не изготавливают сложных каменных орудий в дикой природе, а попытки обучить их этому потерпели наудачу.

Лаланд перечисляет ряд форм поведения животных, которые он тоже считает инновациями, например использование орангутангом орудий для того, чтобы достать пальмовую сердцевину у деревьев с острыми шипами, изготовление свистков из листьев для отпугивания хищников, использование веток или листьев в качестве веера или черпака для меда. Он также упоминает о том, как серебристые чайки убивают кроликов, сбрасывая на них камни с большой высоты[197]. Но опять же все это можно объяснить с точки зрения ассоциативного научения.

Я видел, как собака открывала дверь, стоя на задних лапах и нажимая передней лапой на ручку. Хотя и заманчиво расценить любой из вышеописанных случаев использования орудий как признак изобретения, эти действия не подразумевают умозаключения «если-и-тогда». Когда мы видим подобное поведение животных, необходимо принимать во внимание его историю, которая могла начаться случайно с ассоциативного научения, где событие Б следует за событием А (например, удар по ручке двери лапой и открытие двери). Затем животное могло повторять действие, поскольку оно вело к вознаграждению (собака выбегала из дома на прогулку в сад).

Учитывая, что та конкретная собака не демонстрировала других примеров явного изобретения или экспериментирования, осторожная интерпретация состоит в том, что этот акт открытия двери был лишь результатом ассоциативного научения, а не признаком истинной способности изобретать или проводить эксперименты. Основоположник науки о поведении животных Беррес Фредерик Скиннер, как известно, утверждал, что животных можно вознаграждать за освоение последовательности действий, что выглядит весьма впечатляюще, например медведи, катающиеся на велосипеде в цирке, голуби, играющие в настольный теннис. Однако способность выучить последовательность ассоциаций все же нельзя приравнять к способности изобретать.