Читаем История. История России. 11 класс. Углублённый уровень. Часть 1 полностью

В 1938 г. Англия и Франция в рамках проводимой ими политики «умиротворения» агрессора порекомендовали правительству Чехословакии удовлетворить требования Германии о передаче ей Судетской области, где проживало смешанное немецко-чешское население. На конференции четырёх держав в Мюнхене этот вопрос решался без участия Чехословакии. Мюнхенские соглашения были роковой ошибкой премьер-министров Англии и Франции. По сути, они открыли Гитлеру путь к аннексии Чехословакии. 15 марта немецкие войска оккупировали Чехию, Словакия была объявлена самостоятельным государством, хотя на деле стала германским сателлитом…

Не менее тревожным было положение и на Дальнем Востоке, где на оккупированной Японией территории возникло марионеточное государство Маньчжоу-го. Дальневосточные границы из советско-китайских стали советско-японскими. В июле – августе 1938 г. произошёл военный конфликт в районе озера Хасан. Военные действия развернулись на приграничных сопках. Хотя столкновение носило локальный характер, оно рассматривалось советским руководством как предупреждение о возможности серьёзной войны на Востоке.


Во время Мюнхенской конференции (слева направо): Герман Геринг, Невилл Чемберлен, Бенито Муссолини, переводчик, Адольф Гитлер, Эдуард Даладье


Провал идеи коллективной безопасности и советско-германский договор о ненападении. Оккупация Чехии и ликвидация Чехословакии возвестили правительствам и народам Европы о приближении большой войны. Необходимо было принимать срочные меры для блокирования германской агрессии. Не прошло и недели после аннексии Чехии, как 21 марта 1939 г. Германия предъявила Польше ультимативные требования о передаче ей «вольного города Данцига» (Гданьск) и предоставлении права на постройку автострад и железной дороги в Восточную Пруссию через принадлежащий Польше «данцигский коридор». В тот же день Гитлер на борту крейсера «Дойчланд» направился в литовский порт Мемель (Клайпеда) с требованием вернуть этот город Германии. Польша ультиматум отвергла, но Литва 23 марта передала агрессору Клайпеду. В марте же Германия аннулировала договор с Польшей о ненападении.

Англия и Франция заявили о помощи Польше в случае нападения на неё, выступили гарантами независимости Румынии и Греции. Но выполнить обязательства без союза с СССР двум самым сильным державам Западной Европы было почти невозможно. В апреле СССР предложил Англии и Франции заключить тройственный союз о взаимопомощи. Переговоры со стороны Англии и Франции велись вяло, без стремления к достижению скорейшего результата.

В начале мая 1939 г. были произведены знаковые перемены в советском правительстве: председателем СНК стал И. В. Сталин, а прежнего наркома иностранных дел, сторонника коллективной безопасности, сменил В. М. Молотов. Эти перемены были связаны с ухудшением международной обстановки. Германия продолжала вести себя агрессивно: денонсировала англо-германский договор о военно-морском флоте, предъявила повторный ультиматум Польше и начала готовить план военных действий против неё. Италия оккупировала Албанию и заключила военно-политический договор с Германией. В мае Монголия подверглась японскому нападению в районе реки Халхин-Гол. СССР согласно своим обязательствам оказала помощь Монголии. Военный конфликт приобрёл масштабный характер, прибавив к европейским угрозам угрозы дальневосточные.

В августе 1939 г. дипломатические переговоры и конфликты развивались с невероятной быстротой, став звеньями в той цепи событий, которая привела ко Второй мировой войне. В Москву была направлена англо-французская военная делегация, которая прибыть не торопилась и не обладала должными полномочиями для заключения договора. Переговоры велись с 11 по 21 августа, в итоге зашли в тупик, а Гитлер действовал быстро и решительно, на опережение.

Германское и советское политическое руководство начали искать пути к сближению. Гитлер стремился нейтрализовать Россию, чтобы развязать себе руки для агрессии против Польши. Сталин, разуверившись в возможности договора с Англией и Францией, но уверенный в близости империалистической войны, пошёл на сговор с Гитлером, намереваясь обеспечить безопасность СССР в сложившейся неблагоприятной ситуации и на западе, и на востоке.


Подписание советско-германского пакта о ненападении В. М. Молотовым и И. Риббентропом. Москва. 23 августа 1939 г.


Перейти на страницу:

Все книги серии Вертикаль (Дрофа)

Естествознание. Базовый уровень. 10 класс
Естествознание. Базовый уровень. 10 класс

Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту среднего (полного) общего образования и рассчитан на преподавание предмета из расчета 3 часа в неделю.Учебник объединяет сведения об основных законах и закономерностях, наиболее важных открытиях и достижениях в области химии, физики, астрономии, что формирует у учащихся представление о природе как целостной системе, а также о взаимосвязи человека, природы и общества.Современное оформление, многоуровневые вопросы и задания, дополнительная информация и возможность параллельной работы с электронным приложением способствуют эффективному усвоению учебного материала.Учебник адресован учащимся 10 класса.

Владислав Иванович Сивоглазов , Инна Борисовна Агафонова , Сергей Алексеевич Титов

Детская образовательная литература / Школьные учебники и пособия, рефераты, шпаргалки / Прочая научная литература / Учебники / Книги Для Детей / Образование и наука
Право. 10–11 класс. Базовый и углублённый уровни
Право. 10–11 класс. Базовый и углублённый уровни

Учебник содержит материал о ключевых вопросах истории и теории права и государства, в нем рассмотрены система и важнейшие отрасли российского права – конституционное, гражданское, семейное, трудовое, уголовное и др. Основной текст учебника дополняют интересные факты, сведения, документы. Развернутый методический аппарат включает вопросы для самоконтроля, темы для проектов, рефератов и обсуждения, рубрики «Это интересно», «Информация к размышлению», «Исследуем документы и материалы». В конце книги даны словарь юридических понятий и перечень интернет-ресурсов.Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту среднего (полного) общего образования, одобрен РАО и РАН, включён в Федеральный перечень.

Анатолий Федорович Никитин , Татьяна Исааковна Никитина

Школьные учебники и пособия, рефераты, шпаргалки

Похожие книги

115 сочинений с подготовительными материалами для младших школьников
115 сочинений с подготовительными материалами для младших школьников

Дорогие друзья!Сочинение – это один из видов работы по развитию речи, который предполагает самостоятельное, продуманное изложение вами своих мыслей в соответствии с требуемой темой.Работа над сочинением развивает мышление, речь, позволяет выразить свой взгляд на мир. Такой вид работы способствует осознанию окружающего мира, действительности, самих себя. Кроме того, сочинение учит аргументированно доказывать и отстаивать свою точку зрения.В данном пособии вы найдёте методику написания сочинений, а также различные виды сочинений с планами и подготовительными материалами.Не забывайте, что сочинение – это прежде всего творческая работа, которая не терпит шаблона. Советуем вам не использовать представленные в пособии сочинения для бездумного, механического переписывания их в свои тетради. Наши сочинения – это возможные варианты раскрытия определённых тем, которые, надеемся, помогут вам при создании самостоятельных текстов.Желаем успехов!

Ольга Дмитриевна Ушакова

Детская образовательная литература / Школьные учебники и пособия, рефераты, шпаргалки / Книги Для Детей
История. Всеобщая история. 10 класс. Базовый и углублённый уровни
История. Всеобщая история. 10 класс. Базовый и углублённый уровни

Данный продукт не является электронной формой учебника (разработанной в соответствии с требованиями приказа Минобрнауки России №1559 от 08.12.2014). Не содержит мультимедийных и интерактивных объектов.Учебник открывает линию по всеобщей истории для старших классов (базовый и углублённый уровни). На основе современных научных представлений в нём освещены наиболее важные события политической, экономической и духовной жизни общества с древнейших времён до конца XIX в. Методический аппарат учебника включает разнообразные вопросы и задания, иллюстрации, карты и документальные материалы, которые позволяют школьникам прочно усвоить основные факты и понятия исторического курса.Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту среднего (полного) общего образования, рекомендован Министерством образования и науки РФ и включен в Федеральный перечень.

Андрей Александрович Митрофанов , Михаил Владимирович Пономарев , Олег Владимирович Волобуев

Школьные учебники и пособия, рефераты, шпаргалки