Читаем История. История России. 11 класс. Углублённый уровень. Часть 1 полностью

Сражение длилось до позднего вечера. Сцепившиеся в один гигантский клубок танки уже не могли разойтись. Лобовые атаки сопровождались таранными ударами в борт, огневыми поединками пушек и пулемётов. Земля стонала от разрывов снарядов и стального грохота. Кругом горели танки и самоходные установки. Это было страшное, беспримерное танковое побоище. Наши танкисты, нанеся встречный удар танковым дивизиям СС, одержали бесспорную победу. Острие танкового клина противника, надломленное в районе Обоянского шоссе, было окончательно сломлено под Прохоровкой. И это несмотря на то, что гитлеровцы использовали в большом количестве новые танки, разрекламированные на весь мир «тигры», «пантеры» и штурмовые орудия – «фердинанды»… <…>

В сражении под Прохоровкой воины 5-й гвардейской танковой армии подбили и уничтожили более 350 танков противника (из них 70 «тигров»), 88 орудий, 70 минометов, 83 пулемёта и более 300 автомашин с войсками и грузами… <…> День 12 июля 1943 г. был днём кризиса немецко-фашистского наступления, днём окончательного провала планов немецкого генералитета на проведение летней наступательной операции в районе Курска…

Какими преимуществами обладали немецкие танки? Почему в этом бою они не смогли воспользоваться своими преимуществами? Что определило исход сражения? Какую роль сыграло сражение под Прохоровкой в летней наступательной операции фашистских войск в районе Курска?

Г. П. Вишневская. Из книги «Галина». 1984 г

Всего лишь несколько месяцев прошло с начала войны, а город [Ленинград] уже голодал. Всё меньше и меньше продуктов стали выдавать по карточкам. 20 ноября 1941 г. рацион хлеба дошёл до 125 граммов иждивенцам и 250 граммов рабочим. Крупы давали 300 г, масла – 100 г в месяц. Потом пришло время, когда уже не выдавали ничего, кроме хлеба. Да и эти 125 г, от которых зависела жизнь, были не хлебом, а липким чёрным месивом, сделанным из мучных отходов, мокрым и расплывающимся в руках. <…>

Какое-то время ещё работали школы, кто был в силах, приходил. Сидели в пальто и шапках в ледяном нетопленом классе, голодные. У всех – закопчённые лица: электричества уже не было, в квартирах горели коптилки – баночки с какой-то горючей жидкостью, в которую вставлялся маленький фитилёк. Света она даёт ничтожно мало, но коптит немилосердно, отсюда и название.

Как вы объясните столь тяжёлую ситуацию с продуктами в Ленинграде уже через полтора месяца после начала блокады? Почему Г. П. Вишневская с точностью до граммов приводит нормы продуктового довольствия?

Из рассказа А. Королёва, командира взвода, в котором служил Александр Матросов

Наступил критический момент. Прошло уже немало времени, а деревня Чернушки ещё оставалась в руках врага. <…> Я решил начать атаку, несмотря ни на что. Но Саша Матросов опередил меня. Только я приподнялся и хотел подать команду, как увидел, что он ползёт к дзоту, стараясь подобраться к амбразуре с фланга. Затаив дыхание, мы смотрели на Сашу. Вот он поднялся и с колена бросил две гранаты. Они разорвались у дзота, но немецкий пулемёт продолжал вести огонь. Матросов дал длинную очередь из автомата. Пулемёт врага замолчал, но лишь на несколько секунд. Потом вновь засверкали вспышки выстрелов.

Тут мы увидели, что Саша поднялся и бежит к дзоту. Сначала мы не сообразили, что он хочет сделать. А он подбежал к дзоту и упал на амбразуру. Пулемёт захлебнулся кровью героя и смолк. <…>

В чём заключался подвиг Александра Матросова? Что заставило его пожертвовать собой? Почему этот подвиг оказался в поле зрения центральной прессы?

§ 41. 1944 год: изгнание оккупантов с территории СССР

Освобождение Правобережной Украины и Крыма. К началу 1944 г. вермахт, несмотря на поражения и коренной перелом в ходе войны, всё ещё представлял грозную силу. Вооружённые силы Германии и её союзников на Восточном фронте насчитывали 4,9 млн солдат и офицеров. Численность противостоящей им Красной армии составляла 6,2 млн человек. Однако у советских войск, в отличие от 1942 – 1943 гг., появилось преимущество в военной технике. Промышленность СССР производила вдвое больше танков и значительно больше самолётов, чем промышленность, работавшая на вермахт. Но главное преимущество заключалось всё же не в технике, а в духе победы, стремлении солдат и офицеров изгнать оккупантов за пределы Родины.

Перейти на страницу:

Все книги серии Вертикаль (Дрофа)

Естествознание. Базовый уровень. 10 класс
Естествознание. Базовый уровень. 10 класс

Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту среднего (полного) общего образования и рассчитан на преподавание предмета из расчета 3 часа в неделю.Учебник объединяет сведения об основных законах и закономерностях, наиболее важных открытиях и достижениях в области химии, физики, астрономии, что формирует у учащихся представление о природе как целостной системе, а также о взаимосвязи человека, природы и общества.Современное оформление, многоуровневые вопросы и задания, дополнительная информация и возможность параллельной работы с электронным приложением способствуют эффективному усвоению учебного материала.Учебник адресован учащимся 10 класса.

Владислав Иванович Сивоглазов , Инна Борисовна Агафонова , Сергей Алексеевич Титов

Детская образовательная литература / Школьные учебники и пособия, рефераты, шпаргалки / Прочая научная литература / Учебники / Книги Для Детей / Образование и наука
Право. 10–11 класс. Базовый и углублённый уровни
Право. 10–11 класс. Базовый и углублённый уровни

Учебник содержит материал о ключевых вопросах истории и теории права и государства, в нем рассмотрены система и важнейшие отрасли российского права – конституционное, гражданское, семейное, трудовое, уголовное и др. Основной текст учебника дополняют интересные факты, сведения, документы. Развернутый методический аппарат включает вопросы для самоконтроля, темы для проектов, рефератов и обсуждения, рубрики «Это интересно», «Информация к размышлению», «Исследуем документы и материалы». В конце книги даны словарь юридических понятий и перечень интернет-ресурсов.Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту среднего (полного) общего образования, одобрен РАО и РАН, включён в Федеральный перечень.

Анатолий Федорович Никитин , Татьяна Исааковна Никитина

Школьные учебники и пособия, рефераты, шпаргалки

Похожие книги

115 сочинений с подготовительными материалами для младших школьников
115 сочинений с подготовительными материалами для младших школьников

Дорогие друзья!Сочинение – это один из видов работы по развитию речи, который предполагает самостоятельное, продуманное изложение вами своих мыслей в соответствии с требуемой темой.Работа над сочинением развивает мышление, речь, позволяет выразить свой взгляд на мир. Такой вид работы способствует осознанию окружающего мира, действительности, самих себя. Кроме того, сочинение учит аргументированно доказывать и отстаивать свою точку зрения.В данном пособии вы найдёте методику написания сочинений, а также различные виды сочинений с планами и подготовительными материалами.Не забывайте, что сочинение – это прежде всего творческая работа, которая не терпит шаблона. Советуем вам не использовать представленные в пособии сочинения для бездумного, механического переписывания их в свои тетради. Наши сочинения – это возможные варианты раскрытия определённых тем, которые, надеемся, помогут вам при создании самостоятельных текстов.Желаем успехов!

Ольга Дмитриевна Ушакова

Детская образовательная литература / Школьные учебники и пособия, рефераты, шпаргалки / Книги Для Детей
История. Всеобщая история. 10 класс. Базовый и углублённый уровни
История. Всеобщая история. 10 класс. Базовый и углублённый уровни

Данный продукт не является электронной формой учебника (разработанной в соответствии с требованиями приказа Минобрнауки России №1559 от 08.12.2014). Не содержит мультимедийных и интерактивных объектов.Учебник открывает линию по всеобщей истории для старших классов (базовый и углублённый уровни). На основе современных научных представлений в нём освещены наиболее важные события политической, экономической и духовной жизни общества с древнейших времён до конца XIX в. Методический аппарат учебника включает разнообразные вопросы и задания, иллюстрации, карты и документальные материалы, которые позволяют школьникам прочно усвоить основные факты и понятия исторического курса.Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту среднего (полного) общего образования, рекомендован Министерством образования и науки РФ и включен в Федеральный перечень.

Андрей Александрович Митрофанов , Михаил Владимирович Пономарев , Олег Владимирович Волобуев

Школьные учебники и пособия, рефераты, шпаргалки