История. История России. 11 класс. Углублённый уровень. Часть 1

Созданный в 1810 г. законосовещательный Государственный совет был преобразован в верхнюю зако-нодательную палату. Одна половина членов Государственного совета назначалась императором, другая – избиралась на губернских земских собраниях (по одному от каждого) губернскими дворянскими обществами, торговыми и промышленными объединениями, Синодом, университетами и Петербургской академией наук. Государственный совет должен был стать противовесом новому органу власти – Государственной думе.

Дума принимала закон (после прохождения через Государственный совет их утверждал император), имела право законодательной инициативы, утверждала государственный бюджет, штаты и сметы ведомств, заслушивала отчёт органов государственного контроля об их исполнении, могла обращаться с запросами к министрам.

Таврический дворец в Санкт-Петербурге. Начало XX в.

В перерывах между сессиями Думы или в случае её роспуска законодательные акты принимал император. Однако он не имел права вносить изменения в «Основные законы», в положения о Государственном совете и Государственной думе, в постановления о выборах в Совет или Думу.

Таким образом, «Основные законы» отразили начало политической модернизации российской монархии, её сближения с западноевропейскими государственными институтами.

?

!

1. Что позволило рабочим организовать Всероссийскую политическую стачку? 2. Почему подписание Манифеста 17 октября 1905 г. одни политические силы восприняли как победу, а другие как слабость власти и необходимость продолжения борьбы? 3. Почему рабочих Москвы в ходе Декабрьского вооруженного восстания 1905 г. не поддержали рабочие столицы? 4. Как «Основные законы» 1906 г. изменяли государственное устройство России? 5. Покажите на карте основные районы национально-освободительного движения. Какие требования и лозунги выдвигались?

Исследуем документы

С. Ю. Витте. Из записки о необходимости реформ, представленной императору Николаю II 9 октября 1905 г

Не год назад, конечно, зародилось нынешнее освободительное движение. Его корни в глубине веков – в Новгороде и Пскове, в Запорожском казачестве, в низовой вольнице Поволжья, церковном Расколе, в протесте против реформ Петра с призывом к идеализированной самобытной старине, в бунте декабристов, в деле Петрашевского, в великом акте 19 февраля 1861 года и, говоря вообще, в природе каждого человека. Человек всегда стремится к свободе. Человек культурный – к свободе и праву: к свободе, регулируемой правом и правом обеспечиваемой.

До настоящего времени движение, охватившее общество, еще течет в русле осуществимых и разумных требований. Но зловещие признаки ужасного бурного взрыва с каждым днем все сильнее дают себя чувствовать. Положение государства критическое.

7 сентября началась забастовка на Московско-Казанской железной дороге, а за нею и на других. В Москве началась знаменитая всеобщая политическая Октябрьская стачка, ставшая скоро всероссийской. <…> Движение на дороге приостановилось. К стачке присоединилось в тот же день управление дороги; служащие пошли снимать управление Ярославской дороги, которое тоже присоединилось к стачке. <…>

12 октября к забастовке присоединяются городские коммунальные рабочие, останавливаются трамваи, конки, электрическое освещение, телефоны, но водопровод ещё действует. Закрываются аптеки, конторы промышленных обществ, банки, в том числе Государственный банк; охватываются забастовкой служащие городской и земской управ. Закрываются даже окружной суд и судебная палата… Закрываются большие магазины; булочные еще торгуют; но есть слухи, что завтра закроются пекарни и булочные, и население спешно раскупает хлеб. Прекращаются занятия в среднеучебных заведениях, и даже духовная семинария забастовала. <…>

Во время Октябрьской стачки шли непрерывные митинги днём и вечером. Кроме высших учебных заведений, для митингов открыли свои залы и классы некоторые средние учебные заведения и начальные школы: уже с этого времени частное реальное училище Фидлера (в Мыльниковом переулке, близ Чистых прудов) становится большим центром собраний, заседаний и боевых дружин, которые в это время начали везде лихорадочно создаваться.

⦁ Обратите внимание на дату записки. Конкретизируйте заключительную фразу фрагмента о критическом положении государства.

⦁ С. Ю. Витте как-то сказал: «Самодержавию я всем обязан и люблю его, а умом понимаю, что нужна конституция». Как совмещается это заявление с тезисом «Человек всегда стремится к свободе»?

С. И. Мицкевич. Из воспоминаний о ходе Всероссийской Октябрьской стачки в Москве

Митинги стали еще многолюднее, так как десятки тысяч бастовавших рабочих были теперь свободны и мощным потоком хлынули на митинги… <…>