Читаем История России. XIX век. 8 класс полностью

Последний этап разработки реформы. Губернские комитеты разработали различные по содержанию проекты реформы. Одни авторы проектов по-прежнему отстаивали права помещиков на землю и крепостных крестьян, другие – допускали освобождение крестьян от крепостной зависимости, но без земли, третьи – предлагали освобождать крестьян за выкуп.

Напряжение в обществе росло. Об этом Александру II сообщал шеф жандармов В. А. Долгоруков. Он предупреждал императора, что поскольку «терпению при ожидании есть предел», с реформой «долго медлить невозможно».

Внимательно следил за событиями в стране А. И. Герцен, который в газете «Колокол» широко и подробно освещал подготовку реформы. Экземпляры газеты доставлялись в Россию, читал их и Александр II.

В декабре 1858 г. Главный комитет по крестьянскому делу разработал документ, согласно которому крестьяне могли выкупать землю при помощи государственного кредита. Проект реформы дорабатывали Редакционные комиссии во главе с Я. И. Ростовцевым, учитывая предложения губернских комитетов. В 1858 – 1859 гг. в Европейской России действовали 46 таких комитетов. Редакционные комиссии вносили в проект существенные поправки в пользу крестьян, что вызывало недовольство помещиков.

Редакционные комиссии закончили свою работу в октябре 1860 г. и передали проект в Главный комитет по крестьянскому делу. В январе – феврале следующего года проект обсуждался в Государственном совете под председательством императора.

Чтение манифеста. Художник Б. Кустодиев

19 февраля 1861 г. в годовщину своего вступления на престол Александр II подписал Манифест об освобождении крестьян.

Рескрипт – особая форма опубликованного письма монарха к должностному лицу с поручением, объявлением о награде и пр.

19 февраля 1861 г. – подписание Александром II Манифеста и законодательных актов об освобождении крестьян.

Вопросы и задания

1. Пользуясь текстом параграфа и дополнительной литературой, дайте краткую характеристику личности императора Александра II.

2. Как вы считаете, почему Александр II решился на проведение крестьянской реформы?

3. С какими трудностями столкнулись разработчики реформы?

Работаем с документом

Из речи Александра II в Государственном совете 28 января 1861 г.:

Дело об освобождении крестьян, которое поступило на рассмотрение Государственного совета, по важности своей я считаю жизненным для России вопросом, от которого будет зависеть развитие её силы и могущества. Я уверен, что вы все, господа, столько же убеждены, как и я, в пользе и необходимости этой меры.

Повторяю, и это моя непременная воля, чтобы дело это теперь же было кончено. Вот уже четыре года, как оно длится и возбуждает различные опасения и ожидания как в помещиках, так и в крестьянах. Всякое дальнейшее промедление может быть пагубно для государства.

Я надеюсь, господа, что при рассмотрении проектов, представленных в Государственный совет, вы убедитесь, что всё, что можно было сделать для ограждения выгод помещиков, – сделано, если же вы найдёте нужным в чём-нибудь изменить или добавить представляемую работу, то я готов принять ваши замечания; но прошу только не забывать, что основанием всего дела должно быть улучшение быта крестьян и улучшение не на словах только, и не на бумаге, а на самом деле.

1. О каких настроениях в среде помещиков и крестьян свидетельствует данное выступление императора?

2. Что, по вашему мнению, вызывало опасения Александра II при подготовке реформы?

<p>§ 21. РЕФОРМА 1861 Г. И ЕЁ ИСТОРИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ</p>

Положение крестьян по Манифесту 1861 г. В Манифесте от 19 февраля 1861 г. говорилось, что крепостное право на помещичьих крестьян и дворовых людей «отменяется навсегда» и они наделяются правами «свободных сельских обывателей». Около 23 млн крепостных крестьян получили личную свободу. Они могли открывать торговые и промышленные предприятия, совершать сделки, выступать в суде от своего имени, приобретать недвижимую собственность.

Бывшие крепостные зачислялись в податное сословие. В отличие от привилегированных сословий – дворян, почётных граждан, духовенства, купцов 1-й и 2-й гильдий – они облагались подушной податью и несли иные государственные повинности, включая рекрутскую.

Крестьяне получали земельные наделы в постоянное пользование, однако юридически помещики сохраняли право собственности на принадлежащие им земли. Поэтому крестьяне за предоставленные им в пользование наделы были обязаны отрабатывать барщину или платить оброк. Таких крестьян называли временнообязанными, но закон не устанавливал окончательного срока пребывания в этом состоянии.

Перейти на страницу:

Похожие книги

115 сочинений с подготовительными материалами для младших школьников
115 сочинений с подготовительными материалами для младших школьников

Дорогие друзья!Сочинение – это один из видов работы по развитию речи, который предполагает самостоятельное, продуманное изложение вами своих мыслей в соответствии с требуемой темой.Работа над сочинением развивает мышление, речь, позволяет выразить свой взгляд на мир. Такой вид работы способствует осознанию окружающего мира, действительности, самих себя. Кроме того, сочинение учит аргументированно доказывать и отстаивать свою точку зрения.В данном пособии вы найдёте методику написания сочинений, а также различные виды сочинений с планами и подготовительными материалами.Не забывайте, что сочинение – это прежде всего творческая работа, которая не терпит шаблона. Советуем вам не использовать представленные в пособии сочинения для бездумного, механического переписывания их в свои тетради. Наши сочинения – это возможные варианты раскрытия определённых тем, которые, надеемся, помогут вам при создании самостоятельных текстов.Желаем успехов!

Ольга Дмитриевна Ушакова

Детская образовательная литература / Школьные учебники и пособия, рефераты, шпаргалки / Книги Для Детей
Всеобщая история. История средних веков. 6 класс
Всеобщая история. История средних веков. 6 класс

Предлагаемый учебник входит в учебно-методический комплекс по всеобщей истории для 6 класса. Учебник полностью соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования, рекомендован Министерством образования и науки РФ и включён в Федеральный перечень.В учебнике освещается история стран Европы, Азии и Америки в Средние века. Наряду с данными о хозяйственной и политической жизни стран и народов, значительное место уделено вопросам культуры и повседневной жизни людей. Для передачи «духа Средневековья» в книге используются отрывки из литературных произведений, а для расширения кругозора учащихся и формирования необходимых компетенций по предмету предусмотрены творческие задания, вопросы к параграфам, картам и документам.

Андрей Вячеславович Абрамов , Михаил Владимирович Пономарев , Сергей Владимирович Тырин

Детская образовательная литература / История / Школьные учебники и пособия, рефераты, шпаргалки / Книги Для Детей / Образование и наука