Читаем История России. XX – начало XXI века. 11 класс. Базовый уровень полностью

Ниже городской была оплата труда сельских тружеников. Даже спустя пять лет после окончания войны – в 1950 г. – до половины всех колхозов страны выдавали на один трудодень не более 1 кг зерна; около четверти – вообще не выплачивали деньги за трудодни, а 30 % колхозов выдавали за трудодень не более 40 коп. В условиях, когда общественное производство не могло обеспечить колхозному населению даже жизненного минимума, резко возросла роль личного подсобного хозяйства.

Численность населения СССР изменялась следующим образом (млн человек на начало года): 1940 г. – 194,1; 1946 г. – 170,6; 1950 г. – 178,5 и 1953 г. – 188,0. Безусловно, огромные потери в войне сказались на послевоенном демографическом развитии СССР. Но не меньшее влияние на численность населения оказывала государственная политика. Так, ежегодный естественный прирост сельского населения до войны значительно превосходил соответствующий показатель в городах. Та же тенденция, хотя и в меньших размерах, сохранилась и в послевоенные годы. При этом численность городского населения СССР выросла за 1946 – 1953 гг. с 58 до 80,2 млн человек, а сельского – сократилась со 112,5 до 107,8 млн. Главная причина роста населения городов заключалась в том, что подавляющая часть подрастающего поколения убегала из деревень в города.

Большой урон стране нанес голод, вызванный тяжелейшей засухой 1946 г. Начавшись ранней весной в Молдавии, засуха быстро распространилась на юго-западные районы Украины, охватила затем все области Центрально-Черноземной зоны, включая и северную часть Украины. Примерно с середины мая засуха пришла на правобережные районы Нижнего Поволжья.

В «битве за урожай» правительственные интересы взяли верх над нуждами населения. В октябре 1946 г. на пайковом снабжении находилось 59,5 млн человек, в том числе лишь 4 млн по сельской местности (в основном рабочие совхозов, агрономы, врачи, учителя). Между тем на селе проживало более 100 млн человек. Отсутствие гарантированного заработка в колхозах, огромные налоги на личные подворья селян, наложившиеся на неурожай, привели к массовому голоду и бегству людей из села. Советское правительство располагало необходимыми запасами хлеба, чтобы накормить голодающее население страны. Однако в 1947 – 1950 гг. оно предпочло резко увеличить экспорт зерна за границу. В результате только в 1947 г. прямые потери от голода составили 770,7 тыс. человек.


Разминирование могилы А. С. Пушкина в Михайловском


Начало противостояния двух систем. «Холодная война», оказавшая огромное воздействие на мировую историю второй половины XX в., относится к числу наиболее дискуссионных проблем исторической науки.

Современные историки полагают, что характер «холодной войны» не может быть правильно понят, если оставить без внимания доктринальные основы советской внешней политики в послевоенные годы. Советское руководство было твердо убеждено, что на смену «загнивающему» капитализму неминуемо придет коммунизм как высший этап развития человечества. Международную жизнь анализировали с точки зрения неизбежной победы мировой революции. Согласно этим установкам и строился внешнеполитический курс СССР. В массовое сознание внедрялись идеи об особом (мессианском) предназначении СССР как «могильщика империализма».

Большинство российских историков определяют «холодную войну» как политическую, идеологическую, экономическую и локальную военную конфронтацию двух антагонистических систем – капиталистической и социалистической, где роль первой скрипки с противоположных сторон играли США и СССР. Завершением этой войны считают конец 1980-х гг.

По мнению зарубежных кругов, США одержали в этой войне историческую победу над СССР. Тезис о полной и безоговорочной «победе» Запада в «холодной войне» включен во многие правительственные документы США, в том числе в «Стратегию национальной безопасности».

Одним из идейных вдохновителей «сдерживания коммунизма» был бывший премьер-министр Великобритании У. Черчилль, выступивший в марте 1946 г. в американском городе Фултоне в присутствии президента Г. Трумэна с программной речью. Он сформулировал цели «братской ассоциации народов, говорящих на английском языке», направленной против растущей опасности для христианской цивилизации со стороны «коммунистических или неофашистских государств». Для этого, как он считал, США и их западные союзники должны сохранять монополию на владение атомной бомбой, объединить под единым руководством свои военно-морские силы, авиацию и военные базы.

Основную угрозу мировому сообществу Черчилль видел в росте влияния коммунистических партий в странах Европы, действующих «в полном единении и абсолютном повиновении указаниям, полученным от коммунистического центра». Предварительно речь была согласована с Белым домом.

Перейти на страницу:

Похожие книги

115 сочинений с подготовительными материалами для младших школьников
115 сочинений с подготовительными материалами для младших школьников

Дорогие друзья!Сочинение – это один из видов работы по развитию речи, который предполагает самостоятельное, продуманное изложение вами своих мыслей в соответствии с требуемой темой.Работа над сочинением развивает мышление, речь, позволяет выразить свой взгляд на мир. Такой вид работы способствует осознанию окружающего мира, действительности, самих себя. Кроме того, сочинение учит аргументированно доказывать и отстаивать свою точку зрения.В данном пособии вы найдёте методику написания сочинений, а также различные виды сочинений с планами и подготовительными материалами.Не забывайте, что сочинение – это прежде всего творческая работа, которая не терпит шаблона. Советуем вам не использовать представленные в пособии сочинения для бездумного, механического переписывания их в свои тетради. Наши сочинения – это возможные варианты раскрытия определённых тем, которые, надеемся, помогут вам при создании самостоятельных текстов.Желаем успехов!

Ольга Дмитриевна Ушакова

Детская образовательная литература / Школьные учебники и пособия, рефераты, шпаргалки / Книги Для Детей
Всеобщая история. История средних веков. 6 класс
Всеобщая история. История средних веков. 6 класс

Предлагаемый учебник входит в учебно-методический комплекс по всеобщей истории для 6 класса. Учебник полностью соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования, рекомендован Министерством образования и науки РФ и включён в Федеральный перечень.В учебнике освещается история стран Европы, Азии и Америки в Средние века. Наряду с данными о хозяйственной и политической жизни стран и народов, значительное место уделено вопросам культуры и повседневной жизни людей. Для передачи «духа Средневековья» в книге используются отрывки из литературных произведений, а для расширения кругозора учащихся и формирования необходимых компетенций по предмету предусмотрены творческие задания, вопросы к параграфам, картам и документам.

Андрей Вячеславович Абрамов , Михаил Владимирович Пономарев , Сергей Владимирович Тырин

Детская образовательная литература / История / Школьные учебники и пособия, рефераты, шпаргалки / Книги Для Детей / Образование и наука