Читаем Измененные состояния сознания и культура: хрестоматия полностью

Пептиды регуляторные – высокомолекулярные соединения, представляющие собой цепочку аминокислотных остатков, соединенных пептидной связью (к настоящему времени открыто более 300 пептидов).

Регуляторные пептиды, насчитывающие не более 20 аминокислотных остатков, называют олигопептидами, от 20 до 100 – полипептидами, свыше 100 – белками. Классификация регуляторных пептидов учитывает их происхождение, химическую структуру и физиологические функции (сложность классифицирования состоит в полифункциональности регуляторных пептидов, вследствие чего невозможно выделить одну или даже несколько главных функций у каждого субстрата). На основе приведенных выше критериев выделено более 20 семейств регуляторных пептидов. Из них наиболее изучены следующие: гипоталамические либерины и статины – тиролиберин, кортиколиберин, лютропин, люлиберин, соматолиберин, соматостатин, меланостатин; опиоидные пептиды, к которым относятся как производные проопиомеланокортина – бета–эндорфин, гамма–эндорфин, альфа–эндорфин, мет–энкефа–лин, так и производные продинорфина – динорфины, лей–энкефалин, а также производные проэнкефалина А – адренорфин, казоморфины, дерморфины и др.; меланотропины – адренокортикотропный гормон (АКТГ) и его фрагменты, a–, р–, y–меланотропины; вазопрессины и окситоцины; так называемые панкреатические пептиды – нейропептид У, пептид УУ, пептид РР; глюкагон–секретины – вазоактивный интестинальный пептид, пептид гистидин–изолейцин, секретин; холецистокинины, гастрины; тахикинины – вещество П, вещество К, нейромедин К, кассинин; нейротензины – нейротензин, нейромедин Н, ксенопсин; бомбезины – бомбезин, нейромедины В и С; кинины – брадикинины, каллидин; ангиотензины I, II и III; атриопептиды; кальцитонины – кальцитонин, кальцитонинген–родственный пептид. Регуляторные пептиды воздействуют практически на все физиологические функции организма. Так, они могут быть связаны с механизмами обучения и памяти (например, фрагменты АКТГ и вазопрессин), пищевого поведения (холецистокинин–8, бомбезин, нейротензин, нейропептид У, некоторые опиоиды), восприятия боли (эндогенные опиаты – бета–эндорфин, ди–норфин, лей–энкефалин, дерморфин, а также нейротензин, симатостатин, холецистокинин–8 и некоторые другие неопиоидные пептиды), стресса и шока (бета–эндорфин, пролактин, гормон роста и др.), регуляции деятельности сердечно–сосудистой системы (ангиотензин II, вазопрессин, некоторые атриопептиды, АКТГ и др.), специфического и неспецифического иммунитета (тафцин, иммунопоэтины, тимозины, кортиколиберин, вещество П, нейротензин и др.), а также оказывать влияние на некоторые метаболические процессы и т. д.

Пиридрол – психоактивный препарат, относящийся по типу действия к психостимуляторам.

Питури (общепринятые названия – Pituri, Pitchiri, Pitcheri, Emu Plant, Poison Bush) (Duboisia hopwoodii и Duboisia myoporoides) – произрастающее в Австралии растение из семейства Solanaceae, рода Duboisia. Представляет собой куст до трех метров в высоту с узкими листьями и цветами в форме воронки. Содержит, в частности, галлюциногенные вещества – алкалоиды скополамин и гиосциамин, которые по типу действия относятся к такому виду галлюциногенов, как центральные холинолитики (оказывают блокирующее действие на холинореактивные системы коры головного мозга), а также никотин. При этом некоторые авторы считают, что питури действует не только как галлюциноген, но одновременно как психостимулятор и транквилизатор. Прием питури вызывает выраженные иллюзии и галлюцинации, психомоторное возбуждение, нарушение ориентации во времени и пространстве при сохранности ориентации в собственной личности. Питури традиционно использовалось аборигенами Австралии (способы употребления – жевание или курение высушенных и измельченных листьев и стеблей растения) и играло важную роль в их общественной, хозяйственной (охота на эму), экономической (торговля питури) и религиозной (вхождение в транс для общения с миром сверхъестественного и предсказаний) жизни. Его способность подавлять чувство голода и жажды позволяла аборигенам не только приспособиться к пустыне, но и преодолевать значительные расстояния в поисках воды и пищи.

Поверхностное дыхание – патологическое дыхание, характеризующееся малым дыхательным объемом.

Пондо (Pondo) – кафрское племя, населяющее Пондо – область в Южной Африке на берегу Индийского океана, между Наталем, восточным Грикаландом и Тембуландом.

Перейти на страницу:

Все книги серии Хрестоматия

Уроки Ван Гога
Уроки Ван Гога

Ван Гог – это тот художник, сама биография которого была историей развития его художественной личности. Изучение биографии и писем Ван Гога, составивших основное содержание данного учебного пособия, помогает выявить некоторые общие факторы зарождения, становления и развития художественной личности. Ван Гог был «самоучка», но ему удалось избежать тех опасностей, которые встречаются на пути самоучек. В этом – один из важнейших «уроков» Ван Гога. Материалы пособия говорят о том, что Ван Гог реализовал в своем самообучении и развитии принципы и методы, которые нашли отражение в теории и практике выдающихся педагогов. В этом также состоит «урок» Ван Гога. Но главный «урок», который читатель извлечет из книги, заключается в том, что художник сам сумел развить в себе внутреннюю личностную потребность мыслить, чувствовать и «говорить» на языке искусства. Наличие в книге вступительной статьи, комментариев, предметного указателя, вопросов для самопроверки и тем рефератов делают ее ценным учебным пособием для тех, кто интересуется судьбой и творчеством Ван Гога, а также для всех, кто хочет «научиться» творчеству.

В. А. Волобуев , Виктор Алексеевич Волобуев , Евгений Яковлевич Басин

Культурология / Научная литература / Прочая научная литература / Образование и наука

Похожие книги

111 баек для тренеров
111 баек для тренеров

Цель данного издания – помочь ведущим тренингов, психологам, преподавателям (как начинающим, так и опытным) более эффективно использовать в своей работе те возможности, которые предоставляют различные виды повествований, применяемых в обучении, а также стимулировать поиск новых историй. Книга состоит из двух глав, бонуса, словаря и библиографического списка. В первой главе рассматриваются основные понятия («повествование», «история», «метафора» и другие), объясняются роль и значение историй в процессе обучения, даются рекомендации по их использованию в конкретных условиях. Во второй главе представлена подборка из 111 баек, разнообразных по стилю и содержанию. Большая часть из них многократно и с успехом применялась автором в педагогической (в том числе тренинговой) практике. Кроме того, информация, содержащаяся в них, сжато характеризует какой-либо психологический феномен или элемент поведения в яркой, доступной и запоминающейся форме.Книга предназначена для тренеров, психологов, преподавателей, менеджеров, для всех, кто по роду своей деятельности связан с обучением, а также разработкой и реализацией образовательных программ.

Игорь Ильич Скрипюк

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука
Психология недоверия. Как не попасться на крючок мошенников
Психология недоверия. Как не попасться на крючок мошенников

Эта книга — не история мошенничества. И не попытка досконально перечислить все когда-либо существовавшие аферы. Скорее это исследование психологических принципов, лежащих в основе каждой игры на доверии, от самых элементарных до самых запутанных, шаг за шагом, от возникновения замысла до последствий его исполнения. Что заставляет нас верить — и как мошенники этим пользуются? Рано или поздно обманут будет каждый из нас. Каждый станет мишенью мошенника того или иного сорта, несмотря на нашу глубокую уверенность в собственной неуязвимости — или скорее благодаря ей. Специалист по физике элементарных частиц или CEO крупной голливудской студии защищен от аферистов ничуть не больше, чем восьмидесятилетний пенсионер, наивно переводящий все свои сбережения в «выгодные инвестиции», которые никогда не принесут процентов. Искушенный инвестор с Уолл-стрит может попасться на удочку обманщиков так же легко, как новичок на рынке. Главный вопрос — почему? И можете ли вы научиться понимать собственный разум и срываться с крючка до того, как станет слишком поздно?..Мария Конникова

Мария Конникова

Психология и психотерапия