Изучение синтаксиса русского языка: методика, типы и структура занятий

2) Работа с текстом. Задание. Прочитайте текст, спишите его, вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте недостающие знаки препинания. Подчеркните определения.

ПУШКИНСКИЙ ЗАПОВЕДНИК

Я из(?) ездил почти всю страну видел много мест, удивительных и сжимающих сердце но (ни) одно (из) них (не) обладало такой внезапной л_рической силой как Михайловское.

В пушкинском заповедник_ три огромных парка: Михайловский Тригорский Петровский.

Тригорский парк пропитан солнцем. Такое впеч_тление остается (от) него почему(?) то даже (в) пасмурн_ дни. Свет л_жит з_лотыми полянами (на) веселой траве (на) зелени лип (на) обрывах (над) Соротью и (на) скамье Евгения Онегина.

Михайловский парк приют отшельника. Это парк где трудно вес_лит(?) ся. Он создан (для) одиночества и размышлений. Он (не) много угрюм (со) своими в_ковыми елями высок молчалив и (не) заметно переходит в такие(же) величестве_ые, как и сам, столетние и пустынные леса.

3) Игра «Узнай слово».

Из двух словосочетаний выбрать то, в котором прилагательное употребляется в переносном смысле: тёплый дождь, тёплая встреча; холодный ветер, холодный разговор; стальной характер, стальной гвоздь.

4. Подведение итогов. Рефлексия.

1) Составьте синквейн на тему «Определение».

Напомнить студентам!

Синквейн (от фр. cinquains, англ. cinquain) – это творческая работа, которая имеет короткую форму стихотворения, состоящего из пяти нерифмованных строк.

Синквейн – это не простое стихотворение, а стихотворение, написанное по следующим правилам:

1 строка – одно существительное, выражающее главную тему синквейна.

2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.

3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.

4 строка – фраза, несущая определенный смысл.

5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).

Составлять синквейн очень просто и интересно. И к тому же, работа над его созданием развивает образное мышление.

Синквейн на тему «Определение»:

1) определение;

2) согласованное, несогласованное;

3) отвечает, служит, указывает;

4) грамматически подчиненное имени и указывающее на признак (свойство, качество, принадлежность) предмета, явления;

5) член предложения.

5. Задание на дом. Напишите небольшое сочинение (10–12 предложений) о своем отношении к родному краю или о своем любимом уголке. Используйте различные виды определений. Подчеркните их в тексте и укажите вид (приложение, согласованное или несогласованное).

Тема 9. Обстоятельство и его основные виды

Цель: повторение и обобщение сведений об обстоятельстве, полученных в школе.

Задачи:

Обучающая:

– обобщить знания о способах выражения определения;

– различать виды обстоятельств.

Развивающая:

– закрепить умение применять в речи обстоятельства;

– развивать логическое мышление через постановку проблемных вопросов, требующих элементов анализа и синтеза;

– формировать умение сравнивать, анализировать похожие языковые явления, использовать обстоятельства для придания речи точности, ясности, выразительности.

Воспитывающая:

– прививать формировать духовно-нравственные качества личности;

– способствовать развитию интереса к предмету русского языка.

Ход занятия

1. Проверка домашнего задания.

1) Проверка сочинений (10–12 предложений) о своем отношении к родному краю или о своем любимом уголке.

2) Назвать синонимы и дать определения заимствованным словам.

1. Абориген – с

2. авеню – у

3. аромат – з

4. тинэйджер – п

5. круиз – м. п

6. вердикт – п, р

7. гламурный – м, р

8. гипотеза – п

9. кутюрье – м

10. корректный – в, т

11. апатия – б

12. полемика – с

13. миниатюрный – м

3. Беседа.

1) Как подчёркивается приложение, почему? (волнистой линией, потому что это разновидность определения).

2) Какой второстепенный член может быть прямым и косвенным?

Приведите примеры (дополнение).