Как дать ребенку всё без денег и связей

Их должно быть очень мало. Иначе они перестанут быть для ребенка значимыми. Если ребенку ничего нельзя, то ему очень сложно с этим справиться. Запрещайте только принципиальные вещи. Во всех остальных случаях пускай это будет просьба либо совет. Запреты должны подразумевать конкретные меры, которые будут приняты, если ребенок ослушается. Они должны показывать границы, за которыми для ребенка будет небезопасно. Запреты маркируют опасные для жизни и недопустимые вещи. Когда вы что-то запрещаете ребенку, старайтесь предложить альтернативу: «Это нельзя, а это можно». Например, «Нельзя есть конфеты. Сейчас поужинаем, и потом можешь съесть сладкое». Запреты, которые вы высказываете, всегда стоит объяснять. Аргумент «Потому что я так сказал» – не аргумент, а демонстрация самодурства.

Любые запреты ребенку нужно объяснять. Разница между согласием и пониманием, почему нельзя, – огромна. Ребенок должен понимать, почему нельзя, согласен он с этим или нет – пусть будет на его усмотрение.

Но он должен понимать, что: «Есть много сладкого нельзя, потому что это вредно для здоровья. Если ты не согласен, это твое право. Но ты понимаешь, почему я это тебе запрещаю». Основная задача, – объяснить ребенку, почему вы это ему запрещаете, а согласен он с этим или нет, это вопрос другой.

УМЕНИЕ ЗАДАВАТЬ ВОПРОСЫ

Спрашивать точку зрению ребенка очень полезно. Это включает его мыслительные процессы и помогает сосредоточиться на том, чего же на самом деле он хочет. Необходимо интересоваться внутренним миром ребенка. Спрашивайте его как можно чаще: «А как ты думаешь?», «Что на твой взгляд нужно сделать, чтобы найти выход из сложившейся ситуации?» В сложных моментах включайте ребенка в диалог. Научите его искать выход из ситуации. Если вы не согласны с ответом ребенка, есть несколько вариантов. Первый – вы можете спросить его: «А почему я должен на это согласиться? К сожалению, меня это не устраивает. Какой еще вариант ты можешь предложить?» или «Нам нужно найти решение, которое устроит нас обоих», либо «Хорошо, какие еще есть варианты, давай разбираться». Очень важно, чтобы вы передавали ребенку ответственность за решение проблем, в которые он попал. А сделать это вы можете, обращая внимание на те или иные моменты с помощью вопросов. Потому что вопрос – это не директивная форма включения человека. По сути «Как ты думаешь?» – это вопрос. А если я скажу: «Я хочу услышать твои другие мысли об этом. Я просто хочу, чтобы ты поделился своими мыслями со мной», – это уже прямое директивное указание. Детям это не очень нравится, и они начинают сопротивляться. Поэтому лучше спрашивать и интересоваться. Вы не только будете мягко управлять поведением ребенка, но и покажете, что вам не все равно, что он думает.

МЕТОД АКТИВНОГО СЛУШАНИЯ

Активное слушание – это умение слушать, сопереживать, понимать, задавать вопросы и прояснять ситуацию. С его помощью можно побудить ребенка отвечать на интересующие вас вопросы, направить разговор в нужное русло, понять друг друга без неправильных интерпретаций, решать конфликтные ситуации, построить доверительные отношения.

Активное слушание предполагает:

1. Зрительный контакт. Можно говорить с ребенком из другой комнаты, отвернуться, заниматься своими делами, сидеть в телефоне, но тогда не ожидайте, что ребенок вас поймет, а вы его услышите. Дети нуждаются во внимании родителей. Разговор с ребенком всегда должен происходить на одном уровне. Вы можете для этого присесть или посадить ребенка на колени.

2. Заинтересованность. Ребенок должен видеть, что его внимательно слушают. Кивайте головой, говорите: «Да», «Я тебя понимаю», только пусть это не выглядит поддакиванием.

3. Задавание вопросов. Обращайтесь к ребенку за уточнением. Не додумывайте за него. Если ему сложно выразить свои мысли, задавайте открытые вопросы. Избегайте ответов: «Да» и «Нет».

4. Перефразирование. Уточняйте у ребенка, правильно ли вы его поняли, перефразируя его речь другими словами. Постарайтесь выделять самые главные мысли ребенка и пересказывать ему. Так вы точно узнаете, поняли ли вы, что имел ребенок в виду, или нет.