Как использовать анализ данных о добавленной стоимости для улучшения обучения школьников: руководство для школ и лидеров школьных округов

Хизер и директор ее школы Элизабет Шиндлдекер рассказали нам, что они долгое время использовали программу понимания прочитанного, которая не давала результатов, и поняли они это после изучения своих итогов по успеваемости и добавленной стоимости по литературе. И успеваемость, и прогресс были низкими. «Мы отказались от контрольных по прочитанным произведениям и от некоторых других традиционных методов, которые не давали той информации, которая была нам нужна». Они решили привлечь консультанта, который помог бы им найти новое направление, и теперь они иначе подходят к обучению чтению, используя самые действенные стратегии.

В настоящее время, когда они начали использовать новый учебный план по чтению и правописанию, им удалось не только улучшить результаты учеников по тестам штата, но и добиться того, что ученики стали более заинтересованными и более вовлеченными в учебу. «Информация о добавленной стоимости дает мне повод менять свои методики и позволяет мне видеть результаты этих изменений, как на карте», – говорит Хизер.

Учительские отчеты по добавленной стоимости помогли хизер осознать необходимость дифференцировать свои методики преподавания, чтобы соответствовать разнообразным потребностям ее учеников. Эти перемены оказались не напрасны. «Успешные ребята быстро наверстали упущенное, и теперь и средние, и отстающие, и успешные ученики добивались прогресса», – рассказывает Хизер. Но этими изменениями дело не ограничилось. отчеты по добавленной стоимости по другим предметам показали, что наибольший прогресс наблюдается по литературе. Несмотря на то что результаты в математике были вполне удовлетворительными, Хизер решила попробовать их улучшить, применив ряд новых подходов.

Хизер продемонстрировала в действии подход к импрувменту на основе информации о добавленной стоимости. Сначала она, руководствуясь своими отчетными данными, изменила методики обучения чтению. Позже она внесла изменения и в методики преподавания математики. «Не бойтесь менять свои методы работы, – советует Хизер. – Большинство изменений меняют ситуацию в лучшую сторону. Будьте гибкими и не бойтесь пробовать новое – и вы действительно добьетесь значительных успехов».

Выводы

Успех таких учителей, как Бобби, Хизер и Кейти, вовсе не случаен. Все случаи преобразования на уровне школ и классов, описанные нами в этой книге, имеют общую основу: продуманное и целенаправленное применение пятиэтапного цикла улучшений преподавательской практики на основе данных о добавленной стоимости. хотя каждый из наших партнеров использовал цикл по-своему, первым шагом для них стало погружение в анализ данных о добавленной стоимости. На втором этапе они не пожалели времени на толкование полученных ими результатов и выявления своих сильных и слабых сторон. Далее – на третьем этапе – они сообща работали над определением глубинных причин своих самых главных успехов и неудач. На четвертом этапе они применили полученную информацию для разработки плана импрувмента. И наконец, они начали реализовывать план, контролировать результаты и при необходимости корректировать свои педагогические методы. Но на этом работа не заканчивалась. Следующий учебный год они начали с того, чтобы, получив свежие данные об успеваемости и добавленной стоимости, оценить эффективность своей прошлогодней программы и снова начать цикл анализа и совершенствования. всех преподавателей, описанных в наших историях успеха, объединяет упорное стремление улучшить обучение, смелость изменять устоявшиеся методы работы и пробовать новые стратегии. Мы верим, что и вы, будучи учителем, руководителем или администратором, сможете применить этот цикл, чтобы создать собственные истории успеха.

Практические шаги и вопросы для обсуждения

Задание: Обсудите с коллегами план импрувмента и совместно определите конкретные действия по реализации этого плана.

• Что потребуется для реализации вашего плана импрувмента?

• Какие пункты плана вызывают наибольшее беспокойство?

• Как вы планируете преодолевать ожидаемые трудности?

• Какие ресурсы необходимо задействовать, чтобы получить ожидаемые результаты?

Задание: Контролируйте реализацию вашего плана импрувмента на протяжении всего учебного года.

• Кто будет отвечать за контроль реализации вашего плана?

• Что конкретно вы планируете делать, чтобы контролировать внедрение изменений на протяжении школьного года?

• Как вы построите совместную работу и как разделите обязанности по контролю реализации плана импрувмента?

Инструментарий для преподавателей и руководителей

Протокол обсуждения для рабочих групп по профессиональному научению