Как научить ребенка легко учиться

Посоветуйте ребенку перед тем, как браться за исправление ошибок или приступать к тестированию, сделать два глубоких вдоха и выдоха, а затем мысленно представить себе любимое место или поискать глазами предмет, который вызывает приятные мысли. Во время исследований, посвященных влиянию ментальных установок на успешное выполнение заданий, детям предлагали на минутку отвлечься от задачи и подумать о самом счастливом дне в их жизни. Это помогало им выполнить больше заданий, чем контрольной группе. Данный факт навел ученых на мысль, что хорошее настроение повышает у детей веру в собственные силы и в способность добиться успеха, что, в свою очередь, улучшает деятельность мозга.

Метод безошибочного решения задач и примеров

Данный способ так же, как и описанный выше метод безошибочного чтения, строится на использовании коротких пауз перед тем, как ребенок должен дать ответ, что позволяет ему «не совершать ошибок». Здесь вы тоже можете использовать карточки. Традиционный способ выполнения математических заданий, который практикуется в школе, состоит в том, чтобы за определенный отрезок времени решить как можно больше примеров и задач. Но на самом деле это упражнение далеко не так эффективно, поскольку вызывает у учеников сильный стресс, который приводит не к повышению, а к снижению эффективности их работы, потому что у них нет возможности довести решение до конца, а тем более проверить, что именно они сделали неправильно. Кроме того, поскольку в школе задание выполняют одновременно тридцать учеников, каждый из них, разумеется, делает разные ошибки, а учитель не в силах проконтролировать каждое действие. Таким образом, дети не могут увидеть свои недочеты и, следовательно, учиться на них.

Для выполнения заданий по методу безошибочного решения подготовьте карточки и лист для записи ответов (см. с. 92–94). Показывая ребенку карточку с задачей на умножение такого типа, с которым он еще не освоился, зачитайте условие, а затем тут же дайте ответ. Затем он должен повторить условие задачи, а вы – дать ответ, точно так же, как вы это сделали, когда он слушал и смотрел на карточку (таким образом достигается визуальная и аудиальная стимуляция памяти). Потом пусть ребенок перевернет карточку и посмотрит, правильный ли вы дали ответ.

После того как он попрактикуется и почувствует, что в достаточной степени овладел нужным ему навыком, вы показываете ему карточку и одновременно вместе с ним читаете условие задачи. После чего секунды три-четыре ждете, чтобы ребенок дал ответ – до того, как его скажете вы. Если он дает правильный ответ, переверните карточку, чтобы он мог удостовериться, что это действительно так. Но если во время этой короткой паузы ребенок ничего не говорит, вы, как и раньше, даете ответ сами. Он может повторить задание и ответ, а затем перевернуть карточку и убедиться, что результат верный.

Вы или ваш ребенок можете ставить галочки на лежащем перед вами листе в колонке «Правильное ожидание» или «Правильный ответ» напротив тех заданий, которые предлагались на карточках, в зависимости от того, дал ребенок правильный ответ или, вместо того чтобы ответить неправильно, предпочел подождать. Обе реакции можно рассматривать как безошибочные, потому что если ребенок дает правильный ответ, то галочка ставится в графе «Правильный ответ», если же он предпочитает подождать, когда этот ответ дадите вы, а затем уже его повторяет, – то в графе «Правильное ожидание», поскольку он показал, что сознательно промолчал, чтобы затем правильно ответить.

Если же ребенок дает неправильный ответ, вы ничего не отмечаете, потому что такой колонки, как «Неправильный ответ», нет. Тем самым вы оставляете (но исключительно для себя) напоминание, что задание не было решено, при этом не посылая ребенку негативного импульса. Во время второй попытки скажите условие задачи и ответ, не делая паузы, чтобы ребенок не мог дать неправильный ответ и получил возможность повторить правильный. У вас с ребенком поддерживается эффективная обратная связь, поэтому когда вы предлагаете ему попробовать выполнить задание еще раз, он тут же исправляет ошибки.

Возможность видеть перед собой галочки, отмечающие его успехи, будет поддерживать у ребенка желание улучшать свои навыки решения задач и сохранять позитивное отношение к математике.

Подсказки словами и жестами

Теперь ваша задача заключается в том, чтобы предлагать ребенку подсказки словами или жестами, помогающими ему дать правильный ответ. Например, если ребенок должен перемножить десятичные дроби, но при этом забывает, где нужно поставить запятую, вы можете произнести слово «дробь» в тот момент, когда он дописывает целое число. В результате ребенок сможет избежать ошибки. Даже если он не способен сделать это без вашей подсказки, в конечном итоге ребенок все равно напишет правильный ответ. Положительный результат в данном случае будет заключаться в том, что он поупражняется в умножении и испытает радость от осознания того, что добился успеха.