Как научить ребенка легко учиться

Подобные виды активности можно использовать и для изучения, например, темы «Магнетизм». Ознакомьте ребенка с различными видами магнитов, расскажите, в чем состоит разница между географическим северным полюсом и магнитным полюсом, а также объясните принцип действия компаса. Пусть ребенок сделает в блокноте таблицу и фиксирует в ней новую информацию, по желанию сопровождая ее рисунками или выдвигая гипотезы устно. Расскажите ребенку об использовании магнита, например, при диагностировании заболеваний (МРТ).

Игры

Игры будут более эффективными, если ребенок сам помогает их придумывать. Чтобы разнообразить перерывы для укрепления синапсических связей, помогите ему смоделировать игру, которая принесет удовольствие и позволит лучше усваивать естественные и общественные дисциплины. Например, предложите ребенку забавную игру «Подсказка», заменив, скажем, названия улиц в игре «Монополия» на названия мест, которые ребенок изучает по географии. Это занятие может сыграть роль трамплина в обучающем процессе или мотивировать к занятиям во время перерывов для укрепления синапсических связей.

Игры развивают воображение и способность детей устанавливать последовательность. Такие занятия особенно полезны для учеников ВПК-типа, которым необходимо, чтобы за перечнем этапов и последовательным запоминанием следовала практика. Изучение различных трюков и фокусов, составление по инструкциям все более сложных конструкций из лего, игры на концентрацию внимания – все это развивает навыки запоминания и образного мышления. Пусть ребенок научит вас какой-нибудь новой игре. Эта возможность поделиться своим опытом и дать пояснения в нужной последовательности укрепит у него уверенность в себе, и он будет свободнее чувствовать себя в классе, когда придется принимать участие в дискуссии.

Игры для дошкольников направлены в основном на развитие сообразительности; младшим школьникам можно предложить пазлы и головоломки, например танграм.

Юмор

Смех способствует высвобождению дофамина и эндорфинов, которые вызывают чувство удовольствия и улучшают память, закрепляя в мозге соответствующие связи. Например, когда ребенок использует визуализацию, чтобы запомнить новые научные термины или имена исследователей, посоветуйте ему отчетливо представить какой-нибудь забавный образ, например Магеллана с целой шапкой геля на волосах.

Движение

Движение эффективно подключает к работе память, позволяя быстро воспроизводить накопленную информацию. Такие активные занятия предпочитают ученики ВПК-типа, но вообще они полезны всем детям. Ребенок может, например, изображать круговорот воды в природе, плавно перемещаясь подобно текущей воде, имитируя волнообразные движения пара, падающего снега или дождя. Он может также выполнять различные движения, когда вы называете части какого-нибудь растения или тела насекомого, либо заниматься поиском предметов (одежды, электронного оборудования, продуктов питания, игрушек), на которых есть ярлычки с указанием страны-производителя. После этого ребенок может найти ее на карте мира.

Доверительные беседы с целью обучения

Ребенок будет лучше понимать материал в ходе беседы или дискуссии с вами, когда, вместо того чтобы пассивно слушать ваши поучения или чтение вслух какого-нибудь текста, сможет отстаивать свою точку зрения. Научные исследования подтверждают связь успеваемости детей, состояния их здоровья (а впоследствии отсутствие тяги к наркотикам и злоупотреблению алкогольными напитками) с традициями, которые имели место в их семье, например завтракать, обедать и ужинать всей семьей за столом. Исследование, проведенное в Мичиганском университете, показало, что время, которое семья проводит вместе (даже в большей степени, чем то, которое уделяется обучению), является наилучшим предсказателем хорошей успеваемости в школе и уменьшения количества проблем, связанных с плохим поведением, у детей в возрасте от трех до двенадцати лет. Так почему бы вам не совместить семейные обеды и беседы познавательного характера?

Конечно, внезапный переход от изредка проводимых семейных обедов к регулярным трапезам с беседами на заданные темы может показаться неестественным и натянутым. Затронуть учебную тематику можно во время обеда, инициируя интересную для ребенка беседу. Можно также устроить какой-нибудь необычный обед. Например, «пикник» со свечами на полу в гостиной или тематический обед, на котором все сидят в шляпах, пробуждает позитивные эмоции, и дети с нетерпением ждут, когда наступит время обеда. Так незаметно можно перейти к трапезам, во время которых будут вестись обсуждения в познавательных целях. Цветные карандаши и стирки, лежащие на столе, могут побудить младшего ребенка сделать рисунки на ту тему, которую вы обсуждаете или которую он проходит в школе.