Как научить ребенка легко учиться

Возможно, ребенку нравится писать, рисовать, делать альбомы для наклеивания вырезок, разыгрывать сценки или вести беседы о том, что бы он делал, если бы попал в тот или иной исторический период. Пусть он представит, что работает журналистом, бизнес-консультантом, архитектором, политическим деятелем, защитником окружающей среды, учителем, художником, спортсменом или организатором свадеб. Ребенок может, нарядившись в соответствующую одежду, представить, что он – важная историческая фигура, которой нужно решать различные проблемы (улаживать международные конфликты, реагировать на стихийные бедствия и т. д.). Пусть ребенок расскажет, какие решения он будет принимать: такие же, как эта историческая личность, или совсем другие, и почему.

Тематический день

Посвятите какой-нибудь исторической эпохе или стране целый день. В этот день ей должны соответствовать обед, музыка, одежда, занятия и игры. Вы можете также почитать очерки, посмотреть видеофильм о данном регионе и поиграть в популярную для того времени или для данной культуры игру.

Ученики АЛ-типа могут играть в «интервью»: задавать вопросы известным историческим личностям, которые жили не так давно. Пусть ребенок спрашивает их о том, что они испытывали во время Великой депрессии, Второй мировой и последующих войн; что они делали, когда не хватало воды; какое влияние оказывали на их жизнь такие новшества, как первые полеты аэропланов, телевидение и компьютеры.

Ученикам ВПК-типа в этот день, возможно, захочется устроить небольшую инсценировку или смастерить какие-то поделки на данную тему. Если ребенок будет использовать марионеток, кукол, вырезанные из бумаги фигурки, пластмассовых и плюшевых зверюшек, чтобы отобразить какое-то историческое событие, история может стать для него живой и осязаемой. Эти инсценировки не требуют заранее продуманного плана, но они заставят ребенка обратиться к материалу учебника и конспекту.

Моделирование и виртуальное путешествие

Ученикам АЛ-типа нравится заниматься планированием и организацией, поэтому вы можете предложить им компьютерные игры-симуляторы. Вы также можете воссоздать эти сценки сами, используя различные подручные средства, схемы и словесные обсуждения. Чтобы составить план путешествия, определить маршрут, по которому будут двигаться воображаемые участники экспедиции, обдумать, какие опасности могут их подстерегать и что может понадобиться им в пути, ребенок может взять факты из учебника и сделанного на уроке конспекта. Детям очень нравится выполнять это задание, потому что им предоставляется возможность самостоятельно делать выбор, составлять план и принимать решения. Моделирование ситуаций может включать идеи, соответствующие интересам и способностям ребенка.

1. Подготовьте список объектов (как предметов, так и людей), которые ребенок хочет увидеть, изучить и сфотографировать во время своего виртуального путешествия.

2. Подберите несколько полезных книжек и сайтов на соответствующую тему.

3. Во время планирования и составления маршрута для виртуального путешествия ученику АЛ-типа необходимо правильно подобрать вопросы. Какие растения и животные характерны для данной страны? Насколько климат и географические условия влияют на ее природные ресурсы? Какую музыку он любит и куда может пойти ее послушать? Что данная страна экспортирует и импортирует (исходя из интересов ребенка)?

4. Составляя план путешествия, нужно указать, на каком расстоянии от дома находится это место, как туда можно добраться и каковы преимущества каждого пути (с точки зрения времени, стоимости путешествия, удобств, наиболее живописных маршрутов). Какие фразы на местном языке нужно знать, чтобы общаться во время путешествия? Ребенок может разработать план путешествия, продумав, что делать и смотреть, а также рассчитать бюджет этого путешествия. Причем сделать все это он должен в строгом логическом порядке, используя карты и т. д.

5. Когда план будет готов, он может взять в виртуальное путешествие всю семью, обучив ее двум-трем фразам на местном языке и рассказав о ее обычаях.

Ученикам ВПК-типа нравится совершать воображаемые путешествия с помощью интернета, поскольку это предоставляет им широкие возможности для самостоятельного изучения истории и географии. Благодаря интернету ребенок может виртуально посетить любое место в мире и оказаться в любой исторической эпохе. Например, если темой урока являются страны Западной Европы, то ребенок может выбрать ту, за которую выступает его любимая футбольная команда или откуда привозят его любимые игрушки. Затем пусть он проведет исследование, чтобы виртуально изучить интересующие его аспекты, связанные с данной страной. Ребенку, возможно, захотелось бы сохранить запись своих виртуальных путешествий в дневнике, сделать презентацию с помощью программы PowerPoint, подготовить красочную книжку об этом путешествии или выступить в качестве фоторепортера.