Как увлечь своего ребёнка чтением книг

Сейчас доступны хорошие аудиозаписи, надо только выбрать. Вы окажетесь перед задачей выбора, которая опять не проста. Сегодня «наговорили» такое количество, что потеряться можно. Рецепт тут несложен. Выбирайте старые записи. В советское время не жалели средств на качественное озвучение (с ударением на «у»). С современными книгами сложнее. Их или придётся слушать самим и решать, хорошо или нет, или руководствоваться чьим-то авторитетным мнением. Или опытом друзей, знакомых.

Но тут важно понимать: что такое аудиокнига. Это не просто произнесённый вслух текст. Актёр, если озвучивает хорошо, то делает это сердцем, душой, а замечательный голос использует только как инструмент. Готовы ли вы, чтобы ваш ребёнок слушал именно этого человека? Тогда смело берите эту фонограмму. В аудиокнигах для взрослых история та же самая, но мы легче можем подстроиться, отфильтровать то, что нам не нравится. «Кормить» ребёнка продукцией низкого качества нельзя ни в коем случае. Ведь один и тот же текст можно прочесть настолько по-разному, что изменится смысл сказанного. «Золушку» можно озвучить так, что она будет чванливой дурочкой, а не прекрасной девочкой. Тут мало быть просто знакомым с автором и названием произведения. Слушать надо!

Всё-таки не удержусь и расскажу вам две истории о двух неугомонных девочках.

Плеер.

Дети копируют взрослых. Моей крестнице, чудесной девочке, купили в детстве пластмассовый мобильник. Она ещё не очень уверенно ходила около дома по той же тропинке, что и её отец, делала серьёзное выражение лица и сбивчиво повторяла: «Да, встреча завтра. Переговоры…» Все слова давались с трудом. Буква «р» то не звучала никак, то тарахтела маленьким моторчиком. Девочка копировала поведение отца. А вечером её мама читала ей книги. Причём одну из них, по требованию, пришлось повторять несколько раз. И в этом тоже ничего страшного нет.

Ребёнок подрос, но сама читать никак не хотела. По очень простой причине. Она была очень подвижна. Про таких говорят «минуты не усидит на месте». Уж и так старались родители, и эдак. В результате купили ей плеер. И книги были закачаны в него. С этого момента жизнь в корне изменилась. Оказывается, можно слушать книгу и ходить, и даже бегать и прыгать. Да, с помощью слуха происходит не самое глубокое погружение в содержание, отсутствует взаимодействие с текстом, но это лишь первый шаг. Он был сделан и принёс ожидаемый результат.

Вторую историю назовём так: «Её звали Мишка».

Эту девочку звали Мишка. Да, так бывает. Её полное имя – Мишель. Выросла она за границей. В России никогда не была. Родной язык для неё – английский. Сейчас она – стройная красивая девушка и удивительная умница. Понятно, что родители хотели для дочери всего самого лучшего. Понятно, что заботились о ней, учили. Мама учила русскому языку. «Запомни: “что?” – это к неодушевлённому. Что? Карандаш. Что? Стол. А к одушевлённому – “кто?”. Кто? Собака. Кто? Женщина». И ребёнок рассказывал о неожиданно появившемся человеке: «Вдруг из никому появился водитель!»

Читать Мишка не хотела. Усидчивости – ноль. Общение с книгой происходило так. Страницы быстро пролистывались, книжка закрывалась и планировала либо на полку, либо куда подальше, чтобы не мешалась.

И вот однажды… (Именно так пишут в книгах!) Мы сидели с друзьями и её родителями, а Мишка, стукаясь о стулья и чуть не снося стол, вихрилась рядом. «Неугомонная!» – грустно сказал её папа. Тогда я предложил некоторый эксперимент. Дело в том, что незадолго до того момента я озвучил чудесную сказку Светланы Гончаренко «Сны белой собаки» – 11 коротких серий. Ну как коротких? Минут по 10–12. Мы заговорщически ушли с Мишкой в соседнюю комнату, я подключил телефон к домашнему кинотеатру, и комнату заполнили звуки таинственной музыки, а потом начался рассказ.

Вы наверняка уже догадались, что часа полтора ребёнка мы не видели. Она была там, далеко, в московском дворике, где гуляла маленькая белая собачка Патрик. Стулья, стол и взрослые при этом не пострадали. А Мишка с той поры стала требовать слушать разные истории, сказки…

Родители сообразили, что это может быть неожиданным и правильным путём для того, чтобы заинтересовать ребёнка. Сделать так, чтобы посидела на месте хотя бы какое-то время. И Мишель стала слушать! Одну фонограмму, вторую, третью…

Потом ей объяснили, что то, что она слышит, написано в книгах. Удивлению не было предела! Как в книгах? Это люди не сами рассказывали? Это они книги читали?!

И тут переход был логичен. На коленях появилась книга, ребёнку стала интересна история, интересен текст.

Я не знаю, станет ли Мишель президентом страны, в которой живёт, но счастливым человеком она уже стала и останется им.

Кино и аудиокниги

Поговорим об этом подробнее.