Как увлечь своего ребёнка чтением книг

Есть и вовсе непонятное на первый взгляд, но доказанное учёными явление. Мы, находясь в состоянии покоя (лежим и ничего не делаем), расходуем больше калорий, чем при просмотре телевизора. Странно правда? Говорят, что примерно на 14% больше. Теперь, начиная смотреть ТВ, можно восклицать: «Здравствуй, жирок!» – и устраиваться поудобнее перед экраном. К слову, ожирение, избыточный вес – это проблема практически всех так называемых развитых стран, где «потребление экрана» доходит до Ͱ часов в сутки! (Имеется в виду любой экран.)

И очень хорошо, что у всякого устройства с экраном есть кнопка «выкл». У ребёнка такой кнопки нет, а я понимаю, как иногда хотелось бы нажать на неё. И вот он уже сидит без движения за просмотром мультиков. Активности нет, глаза устают, мозг в полудрёме, мир реальный уступает место виртуальному, воображение ушло спать, и этот гадкий ряд можно продолжать и продолжать. Причём, чем дальше, тем слова будут всё страшнее и страшнее. Но не хочу вас пугать, поэтому остановимся.

Вот мы и научились читать!

Ребёнок научился читать – и это открыло ему новые горизонты и возможности. Ведь он может делать это самостоятельно. Но мы не станем изменять наших домашних привычек. Мы будем читать дома вслух, будем читать ребёнку на ночь, а днём или вечером будем читать по очереди, будем играть в буквы и слова, будем учиться выбирать книги.

А какие они? Да очень разные! Есть художественные, научно-популярные, или познавательные, развивающие, учебные… Обращу ваше внимание на развивающие книги. Заниматься с ними, по ним можно и незадолго до того, как ребёнок научится читать сам. Эти книги содержат всевозможные ребусы, головоломки, лабиринты, несложные задачи. Занимайтесь с ребёнком вместе.

Я в детстве очень любил картинки, которые назывались «Найди 10 отличий». Две на первый взгляд совершенно одинаковые картинки, которые отличаются друг от друга десятком мелких деталей. На одной есть труба на доме, на другой нет. На одной летит птица в небе, на другой она уже улетела.

Да, это не текст, картинки. Но ведущим типом мышления у старшего дошкольника и младшего школьника является образное мышление, то есть ребёнок думает, представляя картинки. В недалёком прошлом его мышление было преимущественно действенным (его ещё называют ручным). Его руки были «мозгом», а родителям приходилось тщательно следить за тем, куда они могут дотянуться. Среди нас живут люди, чьи руки стали такими умными, что мы называем их золотыми.

Ещё один тип мышления, который только начнёт развиваться в младшей школе, – словесно-логический, абстрактный. Ребёнку постепенно станут доступны анализ, обобщение, систематизация и другие сложные умения с опорой на слова. А пока картинки, образы – наши главные помощники. Игра про 10 отличий – замечательный пример, когда в доступной форме тренируются смыслоразличительные способности. Картинки ведь такие похожие, но в то же время разные.

Думаю, что именно эти картинки (а я находил их, где только мог) помогли мне натренировать наблюдательность, а отчасти даже усидчивость и стремление к достижению цели. И вот это последнее – достижение цели, целеустремлённость – тоже очень важно. Если ты размазня и тюфяк, будешь ли ты счастлив когда бы то ни было?

Тут вспомним и об увлечениях ребёнка. Мой племянник почему-то очень любил динозавров. Это, кстати, довольно типичное увлечение. Психологи говорят, что подобные игры помогают преодолеть детские страхи, что это сродни необходимым страшилкам, которые так нравятся детям в определённом возрасте. Я подарил ему несколько книг с этими страшными зверями. Рассказывал ему о том, как они жили и почему их больше нет на земле. А потом мы фантазировали, что было бы, если бы динозавры жили сейчас. Мы размышляли о том, как бы мы ходили по улице, как строили высокие заборы, чтобы уберечься от них. Мы продолжали говорить на эту тему, не выпуская книгу из рук. Мы возвращались время от времени к тиранозаврам на иллюстрациях и представляли, как спасаемся от них и как кричим от страха. За это нам, конечно, попадало от домашних:

– Чего раскричались-то?

– Как чего? Мы от динозавров убегали!

То есть несложно, играя с ребёнком, «выйти» за границы написанного и нарисованного, «оживить» книгу, а значит, присвоить её. Ребёнок делает свои маленькие и большие открытия, переселяется в другие миры, на таинственные острова, погружается в океанские воды, познаёт мир.

Простите за банальность, вашего ребёнка вы знаете лучше всех. Обратите внимание на то, что ему нравится, чем он особенно увлекается, какие игрушки предпочитает. И руководствуйтесь этим знанием при выборе книг.