ХЕЛЕН СИНГЕР КАПЛАН

создания особых, форм. Для разрешения тех и других проблем дефектол огии

необходимо найти прочный фундамент и для теории, и для практики. Чтобы не

строить на песке, чтобы избежать эклектического и поверхностного эмпиризма,

который отличал ее в прошлом, чтобы перейти к творчески положительной педагогике

от больнич но-лекарственной, дефектология должна опереться на философский

диалектико-материалистический фундамент, на котором строится наша общая

педагогика, и на фундамент социальный, на котором строится наше социальное

воспитание. Это и есть проблема нашей деф ектологии.

Глава первая

Дефект и компенсация

(Некоторые авторы употребляют в том же смысле термин "перекомпенсация")

1.

В тех системах психологии, которые в центр ставят понятие целостной личности,

идея сверхкомпенсации играет доминирующую роль. "Что меня не губит, делает меня

сильнее", - формулирует эту идею В. Штерн, указывая, что из слабости возникает

сила, из недос татков - способности (W. Stern, 1923, с. 145). Широко

распространенное и очень влиятельное в Европе и Америке психологическое

направление, созданное школой австрийского психиатра Адлера и называющее себя

индивидуальной психологией, т. е. психологией л ичности, развило эту идею в

целую систему, в законченное учение о психике. Сверхкомпенсация не есть

какое-либо редкое или исключительное явление в жизни организма. Примеров ее

можно привести бесконечное множество. Это, скорее, в высшей степени общая и

широчайше распространенная черта органических процессов, связанная с основными

законами живой материи. Правда, мы до сих пор не имеем сколько-нибудь

исчерпывающей и всеохватывающей биологической теории сверхкомпенсации, но в ряде

отдельных областей ор ганической жизни эти явления изучены столь основательно,

практическое использование их столь значительно, что мы с полным правом можем

говорить о сверхкомпенсации как о научно установленном фундаментальном факте в

жизни организма.

Мы прививаем здоровому ребенку оспенный яд. Ребенок переносит легкую болезнь

и по выздоровлении становится на много лет защищенным против оспы. Его организм

приобрел иммунитет, т. е. не только справился с легким заболеванием, которое мы

вызвали привив кой, но вышел из этой болезни более здоровым, чем был до нее.

Организм сумел выработать противоядие в гораздо больших размерах, чем

требовалось дозой внесенного в него яда. Если мы теперь сравним нашего ребенка с

другими, не испытавшими прививки, то у видим, что он в отношении этой страшной

болезни является сверх здоровым: он не только не болеет сейчас, как другие

здоровые дети, но он и не может заболеть, он останется здоровым и тогда, когда

яд снова попадет ему в кровь.

Вот этот, с первого взгляда парадоксальный органический процесс, превращающий

болезнь в сверхздоровье, слабость в силу, отравление в иммунитет, и носит

название сверхкомпенсации. Сущность ее сводится к следующему: всякое повреждение

или вредоносное воздействие на организм вызывает со стороны последнего защитные

реакции, гораздо более энергичные и сильные, чем те, которые нужны, чтобы

парализовать непосредственную опасность. Организм представляет относительно

замкнутую и внутренн е связанную систему органов, обладающую большим запасом

потенциальной энергии, скрытых сил. Он действует в минуты опасности как единое

целое, мобилизуя скрытые запасы накопленных сил, сосредоточивая в месте

опасности с большей расточительностью горазд о большие дозы противоядия, чем

доза грозящего ему яда. Таким путем, организма не только компенсирует

причиненный ему вред, но всегда вырабатывает излишек, перевес над опасностью,

приводящий его в более высокое состояние защищенности, чем то, которое у него

было до .возникновения опасности.

К месту, в которое проникла зараза, белые кровяные шарики устремляются в

гораздо большем количестве, чем нужно для того, чтобы справиться с заразой. Это

и есть сверхкомпенсация. Если лечат туберкулезного больного, впрыскивая ему

туберкулин, т. е. тубе ркулезный яд, то рассчитывают на сверхкомпенсацию

организма. Это несоответствие раздражения и реакции, неравенство действия и

противодействия в организме, излишек противоядия, прививка сверхздоровья через

болезнь, поднятие на высшую ступень через прео доление опасности важны для

медицины и педагогики, для лечения и воспитания. И в психологии это явление

получило широкое применение, когда стали изучать психику не изолированно от

организма, как отрешенную от тела душу, а в системе организма, как его

своеобразную и высшую функцию. Оказалось, что в системе личности

сверхкомпенсация играет не меньшую роль. Достаточно обратиться к современной

психотехнике. Согласно ее взгляду, такая важнейшая в процессе воспитания

личности функция, как упражнение, в сущности сводится к явлениям