Хорошая новость: будущего нет!

Улучшение мира, как и приобретение «Мерседеса», является не более, чем побочным эффектом наших экспериментов над самими собой. Или, как я уже говорил, «учебной целью». Ведь на уроках химии в средней школе никто же всерьез не думает о том, что кому-то нужны те химические вещества и разноцветные жидкости, которые школьники производят во время лабораторной работы. Все «произведенное» потом выльют в раковину или утилизируют каким-нибудь другим безопасным способом, если учителя доверили школьникам поработать с чем-то токсичным. Правда, в школе, как и в жизни, такое бывает редко.

Как мы знаем, иногда, ученикам разрешают взять из школы некоторые поделки домой.

«Покажите родителям свою аппликацию и поделку из пластилина!»

А еще вы можете любоваться на свой новенький «Мерс», или «Бэху», смакуя совершенство линий корпуса и мощь двигателя. Не говоря уже о времени разгона до скорости 100 км/час.

Правда, и тут интересная деталь: на уроках химии в средней школе, как и «в жизни», нам, как правило, не дают ничего токсичного, чтобы мы, не очень подготовленные, как бы ненароком себе не навредили.

«По Сеньке шапка», – говорят некоторые иронично.

И многие из нас, если не все, знают об этом и подсознательно согласны с тем, что нам даются испытания и «учебные ситуации» по силам.

«Если бог закрывает дверь, то открывает окно», – говорится в ситуациях, представляющихся безвыходными. И это так и есть на самом деле.

• Решение проблем выводит нас из зоны комфорта ровно настолько, чтобы сообщить нам импульс дальнейшего движения. Patria o muerte! Родина или смерть! Меняйся или умри! Лучше умереть стоя, чем жить на коленях! Жизнь – в изменениях.

В любом случае «промышленное производство» какой-нибудь мутноватой жидкости на уроках химии является «целью» учебного процесса в небольшой степени, чем идея сэкономить на зарплате учителей, когда старшеклассникам поручают подшефную работу в младших классах.

Особенно четко это становится ясно тогда, когда в какой-то момент времени мы понимаем, что рано или поздно наши дни подойдут к своему завершению. И тогда все эти улучшенные модели мира и Мерседеса будут нам не важны, и с нами останутся только те впечатления и опыт, что мы приобрели за дни своего земного приключения.

• На самом деле, мы во многом копируем жизнь, когда обучаем детей «через игру».

Сейчас это довольно модное направление. Чтобы не просто так «зубрить», а как бы невзначай, «по ходу дела», как бы «играя», ребенок приобретал те знания, которые мы хотели бы в него вложить.

Хотя самому-то ребенку вполне может казаться, что «целью» и «смыслом» его деятельности является сама игра. Когда мы сами оказываемся в «игровой ситуации», то как-то этого не замечаем. И думаем, что «выигрыш» или «приз» являются целью и смыслом игры.

Возможно, сложность «распознавания учебного процесса через игру» состоит в том, что мы, кажется, никогда не выходим из состояния игры. Мы уже цитировали пушкинского Германа, восклицающего о том, что «наша жизнь – игра».

Другое дело, что, понятно, каждый из нас может играть в очень разные игры. С разными «призами», и с разным уровнем мастерства.

Покупать или приобретать?

Если «развитие» – это, прежде всего, развитие нас самих, то зачем оно нужно?

Отвечая на этот вопрос, можно легко соскользнуть в пропасть метафизики и улететь в абстрактные дали. Или начать опять зацикливаться: «Как зачем? Ну, чтобы развитие было! Прогресс!»

Впрочем, как мне кажется, суть остается довольно простой.

• Ответ на вопрос «А зачем всё это нужно?» – мы придумываем сами. Какой придумаем, такой и будет.

Самый простой ответ: «это всё» нужно для того, чтобы мы оказались в гармонии с миром, выражающейся в ощущаемом нами состояние счастья.

Поводы у всех могут быть разные, ощущение счастья у всех – примерно одинаковое.

Если не ошибаюсь, пока еще не доказано, и, кажется, никто и не стремится доказать, что ощущения счастья у разных людей различаются. Вот еще классик в «Анне Карениной» говорил про то, что все счастливые семьи счастливы одинаково, а несчастны по-своему.

Что будет причиной ощущения счастья: улучшенный мир или новая модель «Мерседеса», – не так важно. Думаю, в этом у нас есть некоторая свобода выбора. Хотя, конечно, считается, что «улучшенный мир» – цель более высокого порядка, чем «Мерседес». Чтобы не запутаться в обсуждении иерархии ценностей, пока что оставлю этот вопрос в покое. На самом деле, думаю, что по-настоящему важно другое.

• Как утверждают некоторые авторы, лучше всего, когда мы становимся способны испытывать это самое состояние счастья «изнутри наружу» без внешних причин в виде «Мерседесов» последней модели или «мира, который стал немного лучше». Думаю, что эти авторы правы.