Хорошие манеры в рисунках и примерах [3-е издание 1987]

Не будем спешить в класс, сперва походим по школе, внимательно ко всему приглядимся. Это новая, только что построенная школа или ее отремонтировали во время каникул? Сразу даже не поймешь. Во всяком случае, школа в образцовом порядке, и это стоило больших денег. Задумывался ли ты и твои товарищи когда-нибудь об этом? Похоже, что нет, потому что Юрек уже оторвал дверную ручку, Зося отбила спинкой стула кусок штукатурки (правда, нечаянно, но что это меняет?), Генек без всякой нужды так долго раскачивал классную доску, что сорвал ее со стены вместе с крюком, на котором она держалась, а Владек, вместо того чтобы отнести в класс географическую карту, устроил в коридоре рыцарский турнир, употребив в качестве шпаги карту, на которую после этого жалко стало смотреть. Боже мой, на что похожи парты? Кому-то понадобилось превратить скамейку в шпаргалку. Сперва он вырезал на ней всевозможные формулы, а потом, охладев к наукам и воспылав нежностью к своей однокласснице, нацарапал ее инициалы и собственное сердце, пронзенное стрелой. Почему Владек считает, что можно безнаказанно стучать ногой по стене? Только потому, что стена не в состоянии позвать на помощь: «Спасите, Владек бьет меня ногой»? Почему ребята устраивают сражения, во время которых кидают друг в друга бумажки, смоченные в чернилах? Если им безразлично, на кого они стали похожи, то почему бы им не пожалеть хотя бы стены, которые сплошь покрылись довольно странными черными узорами?

Суди сам — можно учить хорошим манерам людей, которые всех нас обкрадывают, которых иначе не назовешь, как вредителями? Ты удивлен? Тебе кажется, что это сказано слишком резко? А как еще это назвать?

Вот ты, к примеру, сломал стул. Да ведь это то же самое, как если бы ты присвоил себе 250 злотых, которые не собираешься отдавать. Да у тебя и денег-то таких никогда не было! Или ты думаешь, воровство — это другое: сорвал яблоки в чужом саду, вынул у товарища из кармана 2 злотых? Нет, порча школьного имущества — это и есть самое настоящее воровство, так же как битье уличных фонарей, порча телефонов-автоматов и многое другое. Чтобы устранить эти повреждения, нужны деньги, а деньги эти, хоть ты и не отдаешь себе в этом отчета, принадлежат всему обществу, на них можно было бы разбить прекрасный парк, построить новый стадион или бассейн. Вот почему в самом начале главы о правилах поведения в школе мы заявляем ясно и четко: хулиган — это не только тот, кто безобразничает на уроках и переменах, хулиганами мы считаем людей, которые разрушают школу и портят школьное имущество. Все сказанное относится также и к учебникам. Это только кажется, будто школьные учебники — личная собственность. На самом же деле ими будут пользоваться еще и ребята из младших классов. Где же чувство товарищества? Неужели не будет стыдно и неловко отдавать своим товарищам потрепанные и грязные книжки, по которым им придется учиться? Неужели, «дополняя» текст учебников глубокими мыслями вроде: «Наш учитель пения вышел из терпения» или «А Зоська из 6-го „Б“ дура» — или снабжая его рисунками собственного изготовления, ученик делает книгу более содержательной? Поверь, гораздо лучше, если у книг будет такой вид, словно ими вообще никто не пользовался. Только, пожалуйста, не подумай, будто мы советуем под наплывом дружеских чувств действительно перестать пользоваться учебниками!

Маленькое недоразумение

Так как же нужно вести себя в школе?