Книга для избранных. Заметки о своевременном развитии

Простота дела и ваша терпеливость – залог успеха. Важно помнить: главное не «перекормить». Малыш должен быть активным в обучении. И опять повторюсь – побуждайте говорить, побуждайте сравнивать. А от вас требуется внимание. Стал малыш что-то новенькое произносить: га, бу. ба и вы немедля, на его глазах, пишете эти га, бу, ба в альбомчике. Показали, как пишется, погагакали и тут же кнопочками слога на стенку. Так и выделяются опорные буквы и буквосочетания, от них и будете танцевать. Дальше пойдут: га-га-га, ба-ба, бу-сы, бам-бум, бим-бом, и так далее.

У вас под рукой постоянно карандаш и бумага. Крмите малыша, ведь приговариваете: «Ну-ка, открой ротик, еще ложечку, АМ… И съели, Вот какие мы молодцы…» Так вот это «ам» и другие тотчас и напишите, и чтобы малыш видел это необыкновенно интереснейшее действо… «Видишь, что написано? Ам. Ам!».

Поиграли разок-другой и малыш уже знает, что это такое. Так и дальше поступайте.

* * *

В эту раннюю пору все годится для обучения… Книжкой о животных разжились? Хорошо. Малыш рассматривает картинки, слушает ваш рассказ. Обычно рисунки красочные, для детей, текст, как правило мелковат, для взрослых, и вы исправляете эту извечную ошибку полиграфистов: крупно, цветными карандашами расписываете – ВОЛК, ЛИСА, ГУСЬ и т. д. И все это, конечно, на глазах малыша.

Так у него появляются свои первые учебные книги. Первые. До букваря и азбуки.

* * *

Вы достаточно настойчивы. Вы ненавязчиво обучаете своего малыша речи и чтению, а результатов как-будто и нет? Не огорчайтесь, это не так. Идет большая, невидимая работа, будится сознание, накапливается информация, а вы этому активно способствуете. Перевалит малыш за первый годок жизни, и прорвется плотина молчания, и хлынет нескончаемый поток восхитительной, трогательной детской речи: «аса, адеть, вок, макаё». Вслушайтесь в нее и, может быть, вам вспомнится далекая, благословенная пора жизни…

Не осложняйте в обиходе жизнь малышу постоянными исправлениями. Пусть говорит, как ему говорится. Правильной речи вы научите при дальнейшем обучении, при чтении книг. Словом – не форсируйте. И не поддавайтесь искушению, не переходите на сюсюканье.

* * *

Малыш заговорил, и в этом «ваша вина». А что же с чтением? Ведь эту работу вы вели одновременно. Каковы успехи?

А успехи отменные. Малыш освоил весь алфавит, читает слога и отдельные слова. Следующий рывок он совершит к полутора годам.

Альбомы

Совсем не случайно я советовал держать под рукой карандаш и бумагу. С первых же дней обучения.

На глазах у малыша появляются буковки и новые слова. Он, вслед за вами, молча повторяет их, вслушиваясь в звучание… Противоречие? Ошибка автора? Молчком и повторяет? Да нет же… Рождается внутренняя речь – основной инструмент мыслящего человека. Вот когда это происходит при заботливых родителях и, опять же, вы этому способствуете, помогаете.

Итак, договорились: «писать на глазах у малыша». Такой активной наглядности цены нет.

* * *

Чуть позже заведете альбомы, и все новенькое станете записывать в них. Хорошо иметь альбомы с толстой бумагой для рисования, поскольку они постоянно в деле, в движении и находятся в таком доступном месте, чтобы малыш всегда мог их самостоятельно взять и поработать. (Не волнуйтесь, рвать не станет, поскольку досыта нарвался еще в детской кроватке).

Это все добукварный учебный материал, построенный на основе личного опыта ребенка. Что и важно. А как же? Вот получил он новую игрушку, (к примеру – машинку), нарадовался, наигрался, а вы не забудьте спросить: «Запишем, сынок, новенькое слово – ма-ши-на?». И это ему будет в радость.

Записали вдвоем и, обязательно, продублируйте, напишите слово по слогам и слитно. И вполне будет оправдано, если рядом, на том же листе, вы допишете и такие слова как Марина, малина, калина.

* * *

Гуляя с малышом, обратили его внимание на красивое деревце? Рассмотрели его, полюбовались, побеседовали, помяли листочки, вдохнули запахи: «Березка это, сынок. Русская березка. Придем домой, запишем в альбомчик?». И не забудьте сделать это.

Постепенно альбомы и работа с ними станут вашим важнейшим общим делом. Они превращаются в настольные книги, которые малыш просматривает и прочитывает ежедневно. Записи выполняются, конечно, в цвете, совершенно произвольно. Красные, зеленые, синие, оранжевые слоги и слова, подчеркнутые, помещенные в рамку, просто отмеченные волной – они привлекают внимание, оставляют надежный след в памяти и, заполняют, заполняют альбомы.

* * *

Вы, на пару, разобрали до винтика отслуживший срок динамик? Это же первое дело для ребенка дойти до сути, посмотреть, а что же там… И он упоенно, без устали крутит болтики-гаечки. Вскрыли? Посмотрели? И снова появляются очередные записи: трансформатор, конденсатор, сопротивление… Что? Рановато? Да ничуть. Мы учим малыша чтению, а не электротехнике. А нет, так ждите еще лет пятнадцать.

* * *

Вы записали слово «береза?» Так непременно же запишите названия и других деревьев. При случае, покажете вживую.

Вот вам и лес, и основа для придумки рассказов.

Помни о НУВЭРСе