Комплетика или философия, теория и практика целостных решений

Поэтому, наряду с нахождением методов решения отдельных проблем, надо применять методологию целостного выживания, сохранения и развития человека и общества. Это должна быть такая методология, которая дает возможности решения каждой из отдельных проблем «в едином русле» целостного выживания, сохранения и развития человека и общества. Такая методология должна позволять решать «сегодняшние» проблемы удовлетворения потребностей человека и общества, образно говоря, «целостно друг с другом», а также с проблемами «вчерашними» и «завтрашними».

Напр., в качестве комплекса «сегодняшних» проблем можно выделить следующие:

– проблему неравенства возможностей самореализации разных личностей, разных социальных групп и социальных институтов общества;

– проблему целостного развития «в согласии тела и души» на основе единой модели тела и души;

– проблему создания и реализации теоретических и практических проектов целостного развития национального потенциала и т.д.

В качестве комплекса «вчерашних» проблем можно выделить следующие:

– проблему перехода к рыночной экономике;

– проблему формирования капиталистических общественных отношений;

– проблему создания и реализации проектов денационализации и приватизации собственности и т.д.

В качестве комплекса «завтрашних» проблем можно выделить следующие:

– проблему перехода к «обществу знаний»;

– проблему формирования рынка интеллектуальной собственности;

– проблему создания и реализации проектов воспитания, просвещения и образования гражданина будущего и т.д.

Другими словами, эта методология должна быть основана на некоторой целостной модели проблем человека и общества, в рамках развития которой можно решать упомянутые отдельные проблемы. Далее, эта методология должна давать возможности обоснованного выделения сегодняшних проблем развития (для краткости далее говорим о развитии, имея в виду выживание, сохранение и развитие), на решение которых целосообразно и целостносообразно направлять имеющиеся ресурсы.

Такой методологией практики является метод системной complete-технологии.

• Общая теория технологий . Метод системной complete-технологии рассматривается и как общая теория технологий, позволяющая создавать целостные технологии.

Можно выделить три ступени для реализации этого положения:

– применение философии целого для построения общей теории технологии в виде метода комплетики, как метатеории технологий;

– применение целостного complete-подхода для построения комплекса теорий целостных технологий, реализующих метатеорию с применением различных моделей целостных технологий, постулатов целого, целостности, положений целостного метода, Принципов, Законов целостности и развития целого;

– применение метода системной complete-технологии для формирования и реализации проектов целостных complete-технологий анализа, исследований, проектирования, производства, мониторинга, экспертизы, аудита, управления и т.д.

Метод системной complete-технологии позволяет также создать и реализовать целостную, системную инженерию, целостный инженеринг [86] .

• Все технологии отдельных людей складываются в технологии социальных групп, социальных институтов, наций, человечества . Все работают в средах различных технологий, как уже отмечалось.

Всегда возникает три вопроса:

– как быстро и качественно осваивать новые технологии? Для этого необходима теория, позволяющая выделить общее и особенное в любой технологии;

– как построить свою, основанную на своих знаниях, умениях, навыках, технологию, которую потом можно встроить в любую новую технологию, получив для этого направление развития своих знаний, умений и навыков, а также и своей технологии в целом?

– как правильно построить технологию своего образования, направив его на построение целостного комплекса технологий деятельности.

Необходимы такие основы технологий образования, которые должны давать целостное знание о технологиях деятельности и о том, как их строить, реализовывать и объединять в единое целое и целостное технологии и результаты технологий деятельности.

О необходимости формирования целостного миросозерцания говорит известное высказывание Л. Гумилева: "В 18-19 веках благодаря дифференциации наук было накоплено огромное количество сведений, к началу 20 века ставшее необозримым. Образно говоря, могучая река Науки была пущена в ирригационные арыки. Животворная влага оросила широкую территорию, но озеро ранее ею питаемое, т.е. целостное миросозерцание, высохло…", – и далее Л. Гумилев пишет, "узкая специализация полезна лишь как средство накопления знаний: дифференциация дисциплин была этапом, необходимым и неизбежным, который станет губительным, если затянется надолго. Накопление же любых сведений без систематизации их на предмет широкого обобщения – занятие довольно бессмысленное".