Конспект лекций по возрастной психологии

Общие же периодизации освещают весь жизненный путь человека. Развитие человека от младенчества до старости включает в себя периодизация Биррена . По мнению Б. Г. Ананьева, она интересна тем, что учитывает современные исторические тенденции ускорения созревания в период роста и замедления процессов старения. Согласно этой классификации выделяются:

 юность – 12—17 лет;

 ранняя зрелость – 18—25 лет;

 зрелость – 26—50 лет;

 поздняя зрелость – 51—75 лет;

 старость – от 76 лет.

Э. Эриксон описал в своей классификации восемь стадий жизни человека от рождения до старости. Он обратил внимание на развитие человеческого «я» на протяжении всей жизни, на изменения личности по отношению к социальному окружению и самому себе:

I стадия – доверие и недоверие – первый год жизни;

II стадия – самостоятельность и нерешительность – 2—3 года;

III стадия – предприимчивость и чувство вины – 4—5 лет;

IV стадия – умелость и неполноценность – 6—11 лет;

V стадия – идентификация личности и путаница ролей – 12—18 лет;

VI стадия – близость и одиночество – начало зрелости;

VII стадия – общечеловечность и самопоглощенность – зрелый возраст;

VIII стадия – цельность и безнадежность – пожилой возраст.

Наиболее полно и детализировано охватывает все жизненные циклы периодизация Д. Бромлея . Человеческую жизнь он рассматривает как совокупность пяти циклов: утробного, детства, юности, взрослости и старения. Каждый из этих циклов подразделен на некоторые стадии. Первый цикл состоит из 4 стадий до момента рождения. После рождения развитие характеризуется сменой способов ориентации, поведения и коммуникации во внешней среде, динамикой интеллекта, эмоционально–волевой сферы, мотивации, социального становления личности и профессиональной деятельности. Цикл детства состоит из трех стадий: младенчество, дошкольное детство и раннее школьное детство. Эти стадии охватывают 11—13–летний период жизни. Цикл юности состоит из двух стадий: половое созревание (11—13—15 лет) и поздней юности (16—21). Цикл взрослости делится на 4 стадии: ранняя взрослость (21—25 лет), средняя взрослость (26—40 лет), поздняя взрослость (41—55 лет) и предпенсионный возраст (56—65 лет). Цикл старения состоит из трех стадий: удаление от дел (66—70 лет), старость(старше 71 года) и болезненная старость и дряхлость.

2 . В формировании всесторонне и гармонически развитой личности всегда нужно учитывать закономерности ее развития. Они логично проистекают из потенциалов индивидуального и типично возрастного развития , которые в свою очередь обусловлены биологическими, экологическими и социальными факторами. Результатом взаимодействия этих факторов в индивидуальном развитии человека становится формирование индивидуальности, которую составляет единство и взаимосвязь свойств человека как личности и субъекта деятельности. В эту тесную взаимосвязь интегрируют все свойства человека как индивида. Социализация личности, сопровождающаяся все большей индивидуализацией, охватывает весь жизненный путь человека.

Общее развитие человека является результатом освоения таких видов деятельности, как труд, обучение, общение. Такое освоение существенно влияет на формирование потенциальных свойств человека. В результате трудовой деятельности психические функции изменяются. С одной стороны, психические функции развиваются в процессе возрастного созревания. С другой стороны, их развитие обусловлено формированием навыков и знаний в процессе деятельности. Последнее существенно помогает развиться индивидуальным потенциалам и способствует творческому долголетию.

По мере становления личности растет целостность, интегративность ее психологической организации, усиливается взаимосвязь различных свойств и характеристик, накапливаются новые потенции развития, расширяются и углубляются связи личности с окружающим миром, обществом и другими людьми. Особую роль играют психические процессы, обеспечивающие внутреннюю активность личности в собственных интересах, осознанном отношении к окружающим и своей деятельности.

Важнейшим фактором развития являются общие способности или одаренность. При этом движущей силой развития индивидуальности является, по мнению психологов, противоречие между возможностями, потенциалом человека и его интересами, отношениями, направленностями. Для разрешения этих противоречий может быть сформирован индивидуальный стиль, могут появиться новые интересы и отношения или же будут развиваться и совершенствоваться свойства индивидуума.