Контакт с другим разумом, Волгоград 93-98(версия 26.01.15)

-Так вот по мелочам в жизни все и состоит. Как вы говорите жизнь состоит из мелочей. Каждое мгновение. Мы говорим, мгновение прошло, весь день напрасно ,весь день простояли напрасно в очереди, а знаний никаких не набрали.  А заметьте вы стоите в этой очереди за ребенком, вы знаний не набираете, а ребенок обширно учиться. А почему , почему вы потеряли способность к обучению?

*Везде, да?

-Нет, ну почему?

*Это наверно наша житейская логика затирает нас немножко. Мы и так думаем , что знаем.

-Вам становиться скучно, если сотни раз учить одно и тоже , то это уже не урок. А вот смотрите дети, сколько вам надо заниматься с ним, чтоб он действительно думал. Вы делаете с ребенком уроки,  он 10-15 действительно думает, а остальное время он просто проводит с вами время и ждет, когда это занятие наконец закончиться. Понимаете и через эти 15 минут ребенок становиться бестолковым в вашем понятии. Ничего до него не доходит, элементарные вещи до него не доходят, вы начинаете злиться. Такой сякой, да я в свои года, вспомните себя. А что делает ребенок, он тут же ставит границы. И тогда , не смотря на все прожитые вами годы, он сам уже этот урок уже не выучит, он выучит его, сам намучается, вас замучает. Убедитесь, пока ребенок маленький, пока ему 5 лет 10-15 минут, когда старше больше, и тогда вы уже можете дальше уже 2 часа заниматься уже делом действительно умным. Но вы забыли каковы вы были детьми, вы рассуждаете что , если вы можете сидеть за уроками 2 часа , то и ребенок

*Ну да, под себя начинаем всех.

-И что в итоге, ребенок перестает . А потом вы удивляетесь в кого он пошел, почему он не хочет учиться. Потому что вы сами настучали ему по рукам.

*Да, это так , еще школы наши настраивают на такое, требуют слишком много от детей.

Обрыв.

-Я так понял это мне, да, у меня было такое понятие о звездах как , что-то маленькое такое искорки, угольки, что можно в руках поддержать. И вот я мечтал стать космонавтом, чтоб добраться до этих звезд , набрать их охапку и мальчишкам во дворе типа раздать. Это я уже потом стал большим , понял что звезды большие и на них можно даже жить. А когда я пришел в школу , мне объяснили , что звезды это только огонь. И вот когда мне объяснили, что это огонь, не вдавались еще в подробности, я рассуждал , что это огни, возле них можно посидеть погреться.  Да это большой огонь, но я его могу не бояться. Даже мечтал, как говориться, сесть, взять картошечку, на этой звездочке и запечь все это дело. Наступил 5 класс и там стали подробно рассказывать что такое звезды и знаете что, разочаровался. Понял , что звезды это просто звезды. Стало обидно, и я стал искать выход, не я сам, а что-то внутри. Нашел, знаете что интересно, я стал увлекаться фантастикой.

Обрыв.

-И вот смотрите, мы часто говорим дети должны учиться в играх, так им будет интересней. Но давайте сядем поиграем с ребенком, сколько теперь вас хватит на игру, 10 минут.

*Наверно меньше.

-Почему? Потому что вам не интересно как он играет, это примитивно относительно ваших понятий. Тогда давайте посмотрим, когда у вас ребенок еще очень маленький и вы с ним играете целый час. Тоже примитивная игра, даже примитивней. Потому что, ой какой у меня умненький ребенок, он уже улыбается, он уже игрушечку держит.

Обрыв.

-Да, я помню была натянута резиночка, а  на ней шарики, а посередине что-то типа крокодильчика. И я все пытался потянуться до этого крокодильчика, меня шарики не интересовали почему, потому что они не были ярко выражены, они были все одинаковы, какой выбирать, какой тут выбирать, чтоб голову не ломать, я лучше выберу то что необычно. Я все время тянулся к этому крокодильчику. Родители конечно умилялись и они иногда эту резиночку ослабляли, чтоб я мог дотянуться. Но я дотянусь и сразу попробовать на зуб что это такое. И со временем этому крокодильчику я отгрыз краску потом хвост. Потом родители где-то прочитали, что краски вредны для здоровья, и они этого крокодильчика срочно убрали. Остались только эти шарики и они потом долго добивались почему ребенок такой беспокойный. Водили к бабке, та брала хлебные крошки, начала меня расчесывать. Говорит это волосики растут. Дошло до того, что пришлось посетить даже врача.

*А всего лишь убрали крокодила

-И вот смотрите , что получается, ребенок может играть целый час с игрушками и не может 10 минут учить уроки. Почему , потому что речь идет только об одном предмете. Правильно. А почему тогда в игре?

*В игре большое поле деятельности.

-А почему тогда вы можете 2 часа думать об одной проблеме, а в широком поле вас не хватает и на 10 минут.

Обрыв.