Критическое мышление. Анализируй, сомневайся, формируй свое мнение

В каждой области знания непременно имеются фундаментальные труды{105} (книги, статьи и теории), заложившие базу и инициировавшие дискуссию вокруг того или иного понятия или темы. Так, например, даже большинство людей, не имеющих отношения к науке, знают имя Альберта Эйнштейна. Его работы первой половины XX в. способствовали появлению теорий, до сих пор стоящих за широкой научной полемикой, – особенно статьи этого великого физика о пространстве, времени, энергии и массе.

Физика существенно эволюционировала с 1905 г., когда Эйнштейн опубликовал свои фундаментальные статьи, но знание этих работ остается обязательным для студентов, желающих понять многие из важнейших пока еще не решенных проблем в данной области научного знания. В большинстве сфер есть мыслители, способствовавшие формированию ключевых понятий и терминов.

Добросовестное исследование любой темы (как первичное, так и вторичное) должно включать ряд фундаментальных трудов прошлого, некоторое количество максимально актуальных{106} работ и авторитетные обзоры, формирующие контекст исследования.

Последний важный вопрос, который следует задать при оценке любого источника, – были ли его результаты или точка зрения автора повторены{107} где-либо еще, или же аналогичные изыскания отсутствуют (либо исследование и анализ других специалистов принесли совершенно иные результаты).

Составление карты свидетельств

Представляйте работу со свидетельствами как постепенный процесс составления карты – накопление знаний о некоей территории, фрагмент за фрагментом. Каждый источник добавляет еще немного информации и помогает лучше понять нестыковки, противоречия и пробелы в ваших знаниях. Поскольку невозможно прочитать всю имеющуюся литературу или поставить бесчисленное множество экспериментов, тщательное осознанное распределение ограниченных ресурсов (времени и внимания) является насущной необходимостью. Руководствуйтесь следующим кратким описанием основных характеристик источников.

ИНФОРМАЦИЯ К РАЗМЫШЛЕНИЮ. Какие из вышеперечисленных факторов применимы и непри менимы к вашей нынешней работе и сфере интересов? Какие доступные источники в своей области вы считаете лучшими? А какие дают наименьшую отдачу? Почему?

Разработка стратегии критического чтения

Некоторые учащиеся считают, что читать учебную литературу означает с головой зарываться в книги и поглощать чудовищные объемы информации. Разумеется, чтение по любой теме – серьезный труд, однако осмысленное чтение носит скорее качественный, чем количественный характер. Задача не в том, чтобы проглотить как можно больше материала. Эффективное чтение требует стратегического распределения сил.

В этой главе – завершающей первую часть книги – мы выясним, что значит:

• стратегически планировать свое чтение;

• критически оценивать прочитанное;

• проводить значимые связи между информацией и идеями;

• активно развивать способность к пониманию прочитанного.

Подчеркиваю, при чтении следует быть сосредоточенным и внимательным. Время – главная ценность!

В дальнейшем, из главы 12, вы узнаете, что критическое чтение и письмо тесно связаны. Составление практически любого качественного текста начинается с качественного чтения. Если вы можете начать чтение на раннем этапе своего исследования и сохраните критический настрой на протяжении всего времени, пока читаете, то все последующее дастся вам намного легче и доставит гораздо больше удовлетворения.

Помните об этом, приступая к изучению новой темы или текста. Вне контекста и общего понимания вопроса информация может показаться ни на чем не основанной, и воспринимать ее критически будет невозможно. Однако как только вы начнете видеть и исследовать общие закономерности, то заметите, что чтение дается проще, вы больше запоминаете, более уверенно обращаетесь с материалом и начинаете вырабатывать собственную позицию.

Успешная стратегия чтения{108} включает его планирование, подготовку и эффективное распределение внимания. Вы должны решить, что будете читать, и определить приоритеты. При этом следует:

• составить ориентировочный список необходимых полезных книг и источников;

• разработать на его основе сбалансированный (и посильный) итоговый список;

• применить различные методы обучения, чтобы извлечь из итогового списка максимум пользы.

Составление ориентировочного списка