Кукляндия

Полумарионетка Мишка — мягкая игрушка, ноги которой крепятся к вязаным тапочкам, соответствующим по размеру ногам ребенка. К рукам куклы пришиты нити. Нити крепятся на одной ваге. На затылке куклы прикреплена небольшая рукоятка для управления головой куклы. Таким образом, ребенок одной рукой управляет головой куклы, другой — руками, а ноги ребенка, обутые в тапочки, «ходят» за куклу.

Марионетка Осьминог (см. с. 15). Это мягкая игрушка, состоящая из головы и восьми щупальцев. Вага одна, к ней крепятся нити, прикрепленные к середине каждого щупальца и к голове. Ребенок одной рукой держит вагу, другой — по очереди подтягивает вверх нити, и щупальца начинают двигаться.

Помимо описанных выше кукол, в театральной студии есть пособия и атрибуты, которые используются в подготовительных упражнениях (на развитие координации, ловкости и точности движений руки, а также для раскрытия творческого потенциала детей). Перечислим эти пособия и на примерах покажем использование их в работе с детьми.

ВИСУНКИ, ВЕСЕЛЫЕ БАШМАЧКИ, БУРАТИНКИ, КАРУСЕЛЬКИ

Висунки — куклы, которые управляются на весу с помощью лески и одной ваги. Это могут быть медузы, птички, рыбки и др.

Веселые башмачки — это вспомогательное пособие для подготовки к вождению кукол-марионеток, а также для развития координации движения рук. Оно представляет собой небольшую палку — вагу («вага» — новое для детей слово, с которым педагог знакомит их на этом этапе). К обоим концам ваги прикреплены тонкие веревочки, к концам которых пришиты мешочки с грузом в виде башмачков. Педагог демонстрирует детям, как башмачки должны «ходить», поочередно касаясь пола. Затем дети пробуют сами водить башмачки то двумя руками, то одной.

Буратинки — это разноцветные колпачки, которые надеваются на всю кисть руки. Все пальцы зажимаются в кулак, а указательный вытягивается вперед, упираясь в уголок колпачка. На уголке колпачка пришита кисточка. Дети стоят, свободно располагаясь в студии. Под музыкальное сопровождение дети должны крутить рукой то в одну, то в другую сторону так, чтобы кисточка описывала круг.

Карусельки — это небольшие палочки с ленточкой на конце (длина ленточки примерно 20 см). К концу ленточки пришиты разноцветные бусинки. Дети стоят врассыпную по комнате на большом расстоянии друг от друга (у каждого в руке каруселька). Под музыку дети крутят палочкой (кистью руки) таким образом, чтобы бусинка описывала круг.

МУЗЫКАЛЬНАЯ КАПЕЛЬ И БУСЫ

Музыкальная капель. Данный атрибут представляет собой бусинки разного размера на нитках или на лесках и используется в играх и упражнениях на развитие творческого воображения, фантазии.

Бусы. Для творческих игр необходимы бусы (желательно длинные) разных цветов. Бусами можно нарисовать картины, а также выкладывать замки.

ОБОРУДОВАНИЕ ТЕАТРАЛЬНОЙ СТУДИИ «КУКЛЯНДИЯ»

Оборудование театральной студии «Кукляндия» включает также разнообразные ширмы. Целесообразно иметь две ширмы: одну — для настольного театра кукол, другую — для пальчикового. Можно также сделать двухъярусную ширму (см. фото). На каждом из ярусов должен быть занавес. На такой ширме можно учить детей водить различных кукол, например, штоковых, пальчиковых, варежковых, а также использовать ее для настольного театра. Для проведения занятий в театральной студии необходимы также различные музыкальные инструменты и технические средства (как минимум — музыкальный центр). Желательно также иметь специальное оборудование для создания световых эффектов.

ГЛАВА 2. Система работы с детьми в театральной студии

1. Воспитание и развитие детей в театрализованной деятельности — основные направления педагогической работы

Чтобы добиться результатов в таком важном и сложном деле, как воспитание, необходима длительная, кропотливая работа педагогов. При этом важна именно система воздействия, направленная на достижение поставленных целей и задач, имеющая в своей основе осознанную идеологию, а также продуманную логику построения педагогического процесса.

Еще раз подчеркнем, что работа педагога в театральной студии направлена, прежде всего, не на подготовку «шоу», а на развитие и воспитание каждого ребенка, раскрытие его творческого потенциала, индивидуальности, формирование позитивных черт характера, воспитание духовно богатой, творческой личности.