Личность в культуре и образовании: психологическое сопровождение, развитие, социализация

2. Опросник Айзенка (подростковый) на определение типа темперамента. Подросткам был предложен опросник, состоящий из 60 утверждений. На основании полученных данных были выявлены показатели: экстраверсия, интроверсия, нейротизм, тип темперамента.

3. Опросник К. Леонгарда – Н. Шмишека – нами использовалась версия, адаптированная для подростков.

Исследование проводилось в индивидуальном формате.

Общее время заполнения опросников подростками 40 минут, родителями 30 минут.

Для математической обработки данных мы вычисляли среднегрупповые показатели и коэффициенты корреляции Пирсона.

В целом в группе оказались наиболее выражены такие стили родительского воспитания, как гиперпротекция и потворствование. У подростков выражены на уровне акцентуации такие особенности, как гипертимность, циклотимность, аффективность (экзальтированность); на уровне тенденции – возбудимость и эмотивность (лабильность).

Типы темперамента, преобладающие в группе: сангвиник и холерик.

Для проверки выдвинутой нами гипотезы о том, что акцентуации характера подростков и уровень их экстраверсии и нейротизма связаны со стилями семейного воспитания, мы проанализировали полученные в исследовании данные при помощи методов математической статистики. В нашем исследовании мы применили коэффициент корреляции Пирсона.

Согласно полученным данным, мамы девочек более склонны проявлять гиперопеку, чем мамы мальчиков. Мамы мальчиков склонны в большей степени проявлять воспитательную неуверенность и предпочтение мужских качеств. Остальные стили никак не связаны с полом ребенка и проявляются родителями в равной степени. Таким образом, мамы мальчиков хотели бы формировать у своих детей мужские качества, однако не уверены в способах воспитания, которые приведут к этому результату.

С возрастом у подростков растет склонность к педантичности и снижается склонность к эмотивности (лабильности). Это может говор ить о созревании их эмоциональной сферы и повышении волевого контроля над эмоциями. Педантичность может возрастать в силу улучшения навыков следовать инструкциям, и перемещения функции контроля из внешнего во внутренний план – от родителя к ребенку.

Также родители более старших подростков в меньшей степени склонны к проявлению гиперопеки и потворствования, чаще проявляют проекцию на ребенка своих нежелательных качеств.

По методике оценки акцентуаций характера, истероидность и демонстративность чаще выражена у подростков, чьи родители имеют выраженный неустойчивый стиль воспитания.

Родители подростков, имеющих застревающую ригидную акцентуацию, проявляют неустойчивый стиль и крайне редко проявляют стили, связанные с недостаточностью требований и запретов и минимальностью санкций.

Подростки, имеющие возбудимую акцентуацию характера, воспитываются родителями, редко проявляющими стиль поощрения мужских качеств.

Родители подростков, проявляющих дистимичную акцентуацию характера, редко проявляют неустойчивый стиль семейного воспитания и более склонны к воспитательной неуверенному стилю. Также тревожность и боязливость подростка связана с возрастом родителей: чем старше родители, тем больше выражена тревожность у детей.

Связей стиля семейного воспитания с уровнем экстраверсии и интроверсии, нейротизма и типом темперамента не выявлено. Таким образом, широко представленное в литературе представление о том, что показатели экстраверсии и интроверсии, нейротизма и типа темперамента являются врожденными характеристиками человека и стили воспитания не могут прямо на них воздействовать, подтверждается данными нашего исследования.

Резюмируя, можно отметить, что в наибольшей степени связан с акцентуациями подростков неустойчивый стиль семейного воспитания.

В результате гипотеза нашего исследования о том, что акцентуации характера подростков связаны со стилями семейного воспитания, а уровень их экстраверсии и нейротизма не зависит от стиля родительского воспитания, подтвердилась. Можно утверждать, что стили родительского воспитания оказывают влияние на формирование акцентуаций характера подростков и не влияют на уровень их экстраверсии и нейротизма.

Библиография

1. Ильиных И. В. Стиль родительского воспитания как фактор формирования смысловой сферы старшего подростка: авто-реф. дисс… канд. психол. наук. М, 2004. 24 с.

2. Пушкина Н. П., Копотева Г. Л. Влияние стиля родительского воспитания на формирование социально-значимых ценностных ориентаций подростка // Современные наукоемкие технологии. 2007, № 3. С. 92–93.

3. Чепракова Е. А. Влияние стиля родительского воспитания на развитие агрессивного поведения у подростков // Культурноисторическая психология. 2011, № 2. С. 84–93.

4. Берко Д. М. Влияние стилей родительского воспитания на личностные особенности девушек: автореф. дисс… канд. психол. наук. Ставрополь, 2000. 24 с.

5. Эйдемиллер Э. Г. О взаимной оценке характера подростков, страдающих психопатиями и психопатоподобными расстройствами, и их родителей // Неврозы и пограничные состояния. Л., 1972. С. 133–152.