Люби себя — не важно, с кем ты

Таким образом, Катарина, с одной стороны, жаждет любви и секса, а с другой стороны, живущий в ней запуганный ребенок стремится найти защиту у отца. О своем детстве она вспоминает с противоречивыми чувствами. Для нее есть четкая граница между временем «до» и периодом «после». Под первым подразумевается период ее раннего детства, когда отец много занимался и играл с ней, о чем она рассказывает с сияющим лицом. Позднее, в десять-одиннадцать лет, контакт резко оборвался. Отец отстранился от нее. «С тех пор я не помню, чтобы он взял меня на колени или приласкал меня», — рассказывает она. И Катарина не исключение: похожие воспоминания детства свойственны многим.

Можно привести массу примеров, когда отцы девочек в определенный момент их развития начинают вдруг испытывать физическую неуверенность в себе. В отношениях между отцом и дочерью вдруг возникают скрытая, не высказанная стыдливость и стеснительность.

«Насколько я могу приближаться к дочери? Что, если я приду в возбуждение?» — думает мужчина. Все это происходит неосознанно, но в глубине души ощущается обоими. Во многих семьях отцы и дочери сложно переживают этот ранний и болезненный разрыв. Именно в такие моменты для многих девочек наступает превращение девочки в женщину, сопровождаемое резким торможением развития. Невольно, неосознанно в ее душу закладывается программа, которую можно сформулировать следующими словами: «Я непривлекательная. Мужчины меня не хотят. Я должна стыдиться своей чувственности. Чем больше я расцветаю, развиваюсь физически, тем больше отпугиваю мужчин». Продолжая внешне развиваться и «расцветать», девочка останавливается в развитии очень важной части своей личности.

Чтобы понять подобный механизм, представьте себе, что со своим будущим мужем встретилась не одна Катарина, а сразу несколько. Созданная пара находится на вершине треугольника-айсберга, а под ней, в подводной части, сидят множество маленьких Катарин, которые что-то нашептывают ей, подсказывают, подозревают и отговаривают ее.

В надводной части айсберга жена говорит: «Я люблю мужа», а внизу молодая, полная сил женщина жаждет любви и страсти, но одновременно изнемогает от стыда перед мужчиной (отцом). Так, девочка в пубертатном периоде жаждет внимания, а отец (мужчина) больше не должен касаться ее. Она хочет нежности, ощущает свою физическую и даже сексуальную привлекательность, но чувствует немой запрет со стороны отца (мужчины) в ответ на свои потребности. Сидящий в ней маленький ребенок остро нуждается в защите и боится, что этот отец (мужчина) вечером не вернется домой, а в выходные дни или в отпуске оставит ее одну. При этом примерная дочь своих родителей стыдится того, что она не столь мила и добра, какой должна быть женщина, а жестка и непримирима по отношению к своему мужу. Сидящая в женщине мать считает мужа неудачником, потому что он не может удовлетворить все ее невысказанные желания, и тогда взрослая Катарина принимает себя за сумасшедшую.

Если вы, прочтя историю Катарины, почувствуете, что совершенно запутались, представьте себе, насколько же все запутано в повседневной жизни двух партнеров. Каждый раз, когда два человека вступают в отношения друг с другом, они оба, сами того не осознавая, пускают в ход настоящую «артиллерию» из чувств и ощущений. После нескольких таких баталий «противники» отступают, но поле сражения остается. Даже не расставаясь сразу, мы на какое-то время ограничиваемся ни к чему не обязывающим общением, стараясь не вступать в новые, ожесточенные схватки, чтобы окончательно не погрязнуть в созданном аду.

Партнер слышит то, что мы не договариваем

Стремясь к близости, мужчина и женщина поверхностно реагируют на слова — прежде всего они реагируют на волны, исходящие друг от друга. Такой волновой механизм вполне соответствует жизни ребенка в родительском доме. В каждой семье существует специфическая эмоциональная атмосфера. Многочисленные душевные «волны» между отцом, матерью и другими членами семьи действуют на маленького человека значительно сильнее, чем все формы воспитания, вместе взятые. Родители стараются привить детям понятия о том, «что такое хорошо и что такое плохо», формулируют их жизненные и образовательные цели. Однако какими благими ни были родительские помыслы, повседневная реальность может восприниматься совершенно иначе. Дети остро чувствуют, когда атмосфера в доме насыщена лицемерием, притворством и недоверием, часто испытывают недоумение и противоречия между своими ощущениями и словами родителей.