Любовь ушами. Анатомия и физиология освоения языков

Poi cercano di ripetere cio` che sentono 

Dapprima incerti 

Dopo sempre piu` capaci e sapienti 

Hanno bisogno di anni 

E solo molto tempo dopo — 

Leggere e scrivere 

Allora devono imparare un’altra lingua 

Quella dei simboli 

E riconoscono il mondo in altro modo 

Sei un bambino anche tu 

Va’ di nuovo questo cammino 

Ti aiutano la tua mente 

Il tuo cuore 

E la tua Lingua Madre

О книгах

Ниже – с огромной благодарностью к их авторам и издателям – я привожу список книг, без которых не написал бы своей. Они располагаются не по алфавиту, а примерно в том порядке, в каком упоминаются в тексте. Если упоминаются.

• Соловейчик С. Л. Учение с увлечением М., Детская литература, 1979

Первая книга, упомянутая на этих страницах и первая из всего списка, которую я прочёл: мне было 12 лет, и под влиянием описанного в ней эксперимента я, учившийся в первую смену, стал делать уроки с утра, от чего остались у меня самые лучшие воспоминания. Не верьте тем, кто говорит, что книга эта устарела: она не устареет, пока люди будут учиться и учить детей.

• Эпштейн М. От знания – к творчеству. Как гуманитарные науки могут изменять мир. М., СПб: Центр гуманитарных инициатив, 2016

Из Предисловия к этой книге я взял эпиграф. Михаил Эпштейн вдохновляет не только своими книгами, но и самим фактом своей работы, творчества и любви.

• Лобок А. М. Вероятностный мир. Опыт философско-педагогических хроник образовательного эксперимента. Екатеринбург, Издательство АМБ, 2001

Я как-то спросил Александра Михайловича Лобка, занимается ли он ещё вероятностными путешествиями. Он ответил, мол, вы не поверите, но только ими и занимаюсь. Читайте «Вероятностный мир»: образование как непредсказуемый процесс становления человека, как путешествие в неизвестное. Из серии: «А что, так можно было?» Ребята: только так и можно.

• Лобок А. М. Антропология мифа. Екатеринбург: Отд. образования Администрации Окт. р-на: Банк культур. информ., 1997

В моей книге я почти не касаюсь природы языка (потому что она о человеке, который в языке осваивается) – но мой подход к освоению языка исходит во многом из представлений о языке и из представлений о человеке, высказанных в этой книге. Она очень толстая, но совсеееем не скучная.

• Ломб К. Как я изучаю языки М., Прогресс, 1978

Этой книге посвящена существенная часть второй главы.

• Сметанин В. А. О Греции и мире – по-гречески. Екатеринбург, УрГУ, 1997

Из всех книг Валентина Александровича Сметанина (смотри вторую главу) я выбрал для помещения в этот список ту, которая демонстрирует его подход к освоению языков: это не учебник географии на греческом языке, а именно учебник того, как говорить о географии по-гречески. Если вы хотите увидеть, как практически действует идея «фраз-оправ», лучше книжки вам не найти.

• Лозанов Г. Суггестология и суггестопедия: автореферат диссертации на соискание учёной степени доктора медицинских наук. Харьк. мед. институт. – София, 1970

На основе идей и практики Георгия Лозанова создали свои методики Илья Франк и Галина Александровна Китайгородская.

• Шестов Л. Афины и Иерусалим М., Азбука, 2001

Если я в своей книге не претендую ни на какую «объекивную истину», и довольствуюсь субъективной, то это благодаря Евангелию – и книге Льва Шестова.

• Штайнер Р. Философия свободы Ереван, Ной, 1993

Главная, по мнению К. Свасьяна, непрочитанная книга XX века. Я в начале книжки пишу, что любовь происходит между свободными. Что значит «свободными» – объясняет Штайнер. Кто боится штайнеровской мистики – её тут нет ни капли. Немецкая философия в чистом виде.

• Ауэр В.-М. Миры чувств. Развивать чувства. Воспитывать восприятие. Учиться с радостью. Киев, Наири, 2016

• Ауэр В.-М. Практика пробуждения чувств. Киев, Наири, 2014

• Ауэр В.-М. (ред.). Поверь глазам своим. Созерцание искусства в Вальдорфской школе. Киев, Наири, 2015

• Ауэр В.-М. Подвижный класс. Бохумская модель подвижной классной комнаты. Инновация в вальдорфской школе. Киев, Наири, 2018

• Brass R. Hörwege entdecken. Musikunterricht als Audiopedie. Edition Zwischentöne, 2012 Брасс Р. Открыть пути слуха. Преподавание музыки как аудиопедия. Киев, 2020

Всё это книги, которым посвящена отдельная глава: «Миры Вольфганга Ауэра». По прочтении её (вероятно) должно стать понятно, какое отношение они (и их авторы) имеют к этой книге.

• Barenboim D. Klang ist Leben. Die Macht der Musik. Siedler Verlag, 2008

В главе о «Путях слуха» Райнхильд Брасс, которая сама неоднократно ссылается на эту книгу великого дирижёра и пианиста Даниэля Баренбойма, я привожу обширную цитату из его книги в собственном переводе.

• Oliver Sacks. Musicophilia: Tales of Music and the Brain. – New York City: Doubleday, 2007

Ещё одна книга о восприятии музыки, помогающая понять, как происходит восприятие языка

• G. Hu¨ter, C. Quarch Rettet das Spiel! Weil Leben mehr als Funktionieren ist. Carl Hanser Verlag, 2016 Г. Хьютер, К. Кварк. Спасите игру! Ведь жизнь – это не просто функция. Москва, «Ресурс», 2020

Язык – это игра. Учить язык – это игра. А лучшая книга об игре как фундаменте культуры – вот эта.