Мальчики с Марса. Почему с ними так непросто и что с этим делать

И мама, и папа сказали: «Ладно, понятно. Давай я буду просто слушать тебя». Мама даже извинилась. Поначалу они и правда слушали. Оба. Но терпения им хватило ненадолго.

Скоро они снова начали читать мне нотации. Они думают, что если нотация будет краткой, ее можно выдать за совет. Но когда я на грани, мне кажется, что это критика. Меня это очень злит – как будто они считают, что я не могу думать своей головой!

И это еще не самое худшее. Когда они читают мне нотацию, то обращают все, что я говорил, против меня, критикуют меня за то, что я им рассказал, и получается, что лучше бы мне было помалкивать. Они-то думают, что так помогают мне, но у меня возникает ощущение, что меня предали. Как будто обещание просто слушать было сыром в мышеловке.

Вот почему я им не верю, когда они говорят, что будут просто слушать!

Родителям Питера все виделось несколько иначе: «Стоит нам что-то сказать, просто несколько слов, и он уже говорит, что мы читаем ему нотацию. Он не понимает человеческого языка, ему слова сказать нельзя. Питер может учиться только на горьком опыте».

Но в конце концов маме с папой все-таки удалось добиться с Питером кое-какого прогресса. Фрэнк рассказывал:

– Лучше всего получилось, когда я заинтересовался его любимой игрой «Лига Легенд», подробно изучил ее и стал расспрашивать Питера, что для него значат те или иные герои. Его ответы стали для меня полной неожиданностью и произвели сильное впечатление, и я понял, что и Питер заметил, что я проникся к нему уважением. Это помогло ему раскрыться.

– Думаю, Фрэнк, помогло и то, что ты повесил баскетбольное кольцо и мы купили уличный теннисный стол, – заметила Фелисия. – После этого мы стали играть с Питером в пинг-понг на счет. Он стал гораздо увереннее играть и в теннис, и в баскетбол и начал приглашать домой приятелей. Стал больше общаться. А раньше его друзьями были только герои «Лиги Легенд».

Помолчав, Фелисия продолжила:

– Наверное, еще один большой шаг вперед мы с Фрэнком сделали, когда обратились к семейному психологу. Он научил нас, что нужно делать упор не на слабые, а на сильные стороны Питера. Например, мы рассказали Питеру, что на нас произвело сильное впечатление, как быстро он решает задачи в «Лиге Легенд». Поэтому, когда потом Питер упомянул о какой-то житейской проблеме, мы напомнили, что навыки решения проблем у него на высоте, а потом спросили его, что бы он предпринял, если бы в такое положение попал кто-то из его персонажей. И получилось: каждый раз, когда мы делали упор на его сильную сторону, он словно бы становился сильнее.

– Когда мы с Питером стали играть в одну и ту же игру, труднее всего было нащупать грань, за которой мы из родителей превратились бы в друзей, – признался Фрэнк. – Нам пришлось вернуться на некоторое время назад, когда мы высказывали Питеру свои требования и устанавливали границы. Не могу сказать, что на этом пути мы ни разу не споткнулись, но сейчас, конечно, стало гораздо лучше, чем год-два назад.

Почему мальчику так нужно одобрение сверстников и почему он еще не умеет его добиваться

Среди множества трудностей, с которыми сталкиваются дети в 13-14 лет, едва ли не самая большая – это несоответствие между потребностью в одобрении сверстников и отсутствием социальных навыков, позволяющих его получить. Дети, у которых развиты социальные навыки, позволяющие навести мосты через эту брешь между потребностью и возможностями, развивают и нейронные связи, причем положительный эффект сохраняется на всю жизнь{447}.

Самый главный социальный навык – это эмпатия. В возрасте от 13 до 16 лет у мальчиков способность к эмпатии снижается на биологическом уровне, а с девочками ничего подобного не происходит{448}. И это усугубляется противоречиями между героическим интеллектом и эмоциональным интеллектом.