Мастерская историй. Сочинение личных историй в групповой психологической работе

Вам предстоит решить самостоятельно, насколько детализированной будет история о возникновении мира и какой сценарий вы выберете. Помните, что вы рассказываете историю ребенку, который хочет чувствовать себя в этом мире как дома и одновременно с этим хочет расширить свои возможности. Напишите эту историю, соединив стабильность и упорядоченность с возможностью роста и развития. (30 минут.)

А теперь попробуем представить себе процесс сотворения несколько иначе. Опишите любую ситуацию, в которой вы что-то создали. Рассмотрите этот процесс во всех подробностях. Начните с описания Пустоты, когда ничего Нового еще не было, кроме, возможно, вашего желания что-то создать. Опишите мельчайшие шаги, как возникало это Новое и как в конце концов вы увидели, что это Новое прекрасно. Пожалуйста, не ограничивайте себя в этом задании. То, что создается, может быть материальным объектом, а может и не быть им. Речь может идти о духовном – о понимании, о новой перспективе или истории. (20 минут)

Пусть желающие прочитают свои тексты вслух. Начните с мифов о сотворении мира и закончите историями о собственном акте творения.

Вопросы для заключительной дискуссии

• Часто ли вы, с тех пор как стали взрослыми, задумывались о том, как был создан мир?

• Почему мифы о сотворении мира важны?

• В какие мифы о сотворении мира верите вы сами?

• Считаете ли вы себя творческим человеком?

• Что вдохновляет вас на творчество? Что мешает вам?

• Есть ли в вашем роду традиция творить?

• В какой области вы наиболее удачно проявляете свои творческие качества?

• Какую взаимосвязь вы видите между творчеством и духовным развитием?

В поисках рая

Мифы о рае всегда особенно волновали человечество. Интуитивно мы представляем, каково это – быть в раю, однако большую часть нашей жизни мы проводим не в раю, а на земле, где вынуждены трудиться. Однако тоска по утерянному раю сопровождает нас всю жизнь. Если мы перестанем верить, что когда-нибудь его найдем, то погрузимся в депрессию.

Вначале рай был состоянием непрерывного блаженства, постоянного счастья. А потом появился змей, и вот мы стоим за воротами божественного сада, двери в который закрываются. Золотой век закончился. Теперь нужно стремиться к выживанию. Наш страх перед потерей ведет к тому, что мы хотим обладать всем миром. Мы пытаемся тяжелым трудом добиться стабильной безопасности. Отвергнутые Богом, мы развиваем науку и технологии, в то время как наши импульсивность и желание жить играючи страдают.

С психологической точки зрения описать изгнание из рая достаточно легко: в процессе воспитания ребенок рано начинает понимать, что его любят только тогда, когда он готов поступиться собственными желаниями и готов слушать родителей или других взрослых. При этом он учится разделять то, что чувствует на самом деле, и ту маску, которую показывает остальным. Ребенок учится жить в двух мирах. Его внутренний мир – это рай, где он может быть любопытным и устраивать веселые приключения. Однако чтобы выжить и найти защиту у тех, кто имеет власть, он вынужден стать взрослым и ориентироваться на принципы реальности.