Мать и дитя

694. Особенности телосложения. Тело малого ребенка характеризуется округленностью и плотностью: подкожная жировая клетчатка относительно хорошо развита; голова большая; живот несколько выпирает; тазобедренные суставы, коленные суставы в состоянии некоторого сгибания; извилины позвоночного столба только намечаются; плечи еще мало развиты и слегка наклонены вперед.

При развитии малого ребенка отмечается, что его туловище растет в постоянном ритме, в то время как конечности удлиняются в ускоренном темпе. Периметр черепа растёт медленнее, и от рождения до возраста в 1 год он увеличивается на 10 см, в то время, как за весь период от 2 до 14 лет он также вырастает на 10 см. В возрасте 1 1/2 года передний черепной родничок вообще полностью консолидирован.

Из внутренних органов главным образом развиваются мозг, сердце и сосуды. Созревание мозга и нервных путей обусловливает лучшее овладение снижениями туловища. Сердечно-сосудистый аппарат подвергается сильным нагрузкам вследствие необходимых движений тела и поэтому при прогулках необходимы «повторные остановки». Вообще продолжительные прогулки или длительное путешествие по городу вызывают усталость ребенка и не соответствуют его природным нуждам.

В возрасте 4–5 лет тело ребенка утрачивает свои округлые формы вследствие избытка всякого рода движений.

В возрасте 5–7 лет ребенок худеет — можно пересчитать его ребра. Некоторые матери путаются этих превращений и их страх, конечно, лишен оснований, если у ребенка нет каких-либо болезней. В этом возрасте ребенок дышит реже, но глубже. Рост скелета усиливается. Физические перегрузки, несоответствующая мебель (кровать с искривленным матрасом, низкие столы, высокие стулья); узкая обувь с твердой подошвой, несоответствующая одежда или неправильное положение тела могут обусловить упорные деформации тела.

695. Необходимость в движениях доминирует в течение всего этого периода «малого ребенка», и это следует понимать сквозь призму желания использовать и располагать своими мышцами во всех направлениях. Ребенок бегает, ползает, взбирается на все деревья и на все ступеньки, не боясь ничего, следуя правилу, что «упражнение создает мастера». Даже если и случаются различные падения, он вновь пытается осуществить то, что задумал, а после удачи он начинает уже что-нибудь другое.

В конце периода «малого ребенка» ребенок в состоянии по приказу выполнить все систематически предлагаемые ему движения.

Живость и жизнеспособность ребенка производят большое впечатление и ему «удается» поразить всю семью. По каким-то своим внутренним побуждениям ребенок постоянно является активным, всегда погружен в свои игры и вначале его движения неловки и не очень удачны, но потом он становится более осторожным, его движения деликатными и постепенно координированными. В школьном возрасте его движения становятся более резкими — угловатыми — большой амплитуды. Движения малого ребенка всегда ритмичны, будучи отображением его чувств.

Период малого ребенка и преддошкольный период (1–3 года)

Второй год жизни

696. На втором году жизни ребенка его произвольная подвижность развивается все больше, походка становится более уверенной, а движения рук более точными; необходимость в движении сильно повышается. Эта повышенная подвижность, благодаря наличию различных опасностей, обусловливает изменения в отношениях ребенка со взрослыми и главным образом с матерью. Если до этого периода отношения между матерью и ребенком ограничивались только уходом, различными стимулами и нежностью, то впредь к этому родители в своих отношениях добавляют запрещение «нет», и психологические последствия этого запрещения являются весьма важными.

697. Ребенок начинает сознавать свое «я» понимая приказания и запрещения; увеличивается его способность к познанию, запоминанию, а также и способность «вспоминать». Во второй половине второго года жизни у него нередко отмечаются сомнения при попытках сознательных движений, если ему приходится принимать какие-либо решения при различных альтернативах.

Интерес к познанию и победам над окружающей средой повышаются. Его желание знать и любопытство возрастают настолько, что он может уже говорить и задавать первый свой вопрос: «почему?» (см. пункты 706, 707 и 708).

698. Питание. На 2-м году жизни ребенок уже в состоянии есть и переваривать значительную часть различных пищевых продуктов и его питание начинает приближаться к меню взрослых членов семьи. Калорийный рацион его достигает 70–80 калорий/кг веса тела/сутки.