Методика обучения литературе: практикум

Своеобразными ориентирами в постижении восьмиклассниками образа Хлестакова и хлестаковщины служат опять же высказывания самого Гоголя, писателей, литературоведов.

Карточка 2 г

1. Согласны ли вы с тем, что Хлестаков – это образ-фантом? Познакомьтесь с рассуждениями писателя по этому поводу:

«В нем все сюрприз и неожиданность. Он даже весьма долго не в силах догадаться, отчего к нему такое внимание, уважение. Он почувствовал только приятность и удовольствие, видя, что его слушают, угождают, исполняют все, что он хочет, ловят с жадностью все, что произносит он. Он разговорился, никак не зная в начале разговора, куда поведет его речь. Темы для разговора дают ему выведывающие… Он чувствует только, что везде можно хорошо порисоваться, если ничто не мешает. Он чувствует, что в литературе господин, и на балах не последний, и сам дает балы, и, наконец, что он государственный человек… Обед со всякими лабарданами и винами дал словоохотливость и красноречие его языку… Не имея никакого желания надувать, он позабывает сам, что лжет… Словом, это фантасмагорическое лицо…»

Какие доказательства Н.В. Гоголь приводит в подтверждение своей мысли о том, что главный герой комедии – фантасмагорическое лицо?

2. Чем объясняет писатель фантазию Хлестакова? На какие особенности его характера обращает внимание?

Так, школьникам предлагается познакомиться с характеристикой Хлестакова, данной ему В.В. Набоковым:

«Хлестаков – мечтательный, инфантильный мошенник. <…>

Сама фамилия Хлестаков гениально придумана, потому что у русского уха она создает ощущение легкости, бездумности, болтовни, свиста тонкой тросточки, шлепания об стол карт, бахвальства шалопая и удальства покорителя сердец (за вычетом способности довершить и это и любое другое предприятие). Хлестаков порхает по пьесе, не желая толком понимать, какой он поднял переполох, и жадно старается урвать все, что подкидывает ему счастливый случай. Он добрая душа, по-своему мечтатель и наделен неким обманчивым обаянием, изяществом повесы, услаждающим дам… Он беспредельно и упоительно вульгарен…»[33]

– О каких качествах характера, по мнению В. Набокова, «говорит» фамилия героя? Согласны ли вы с подобными выводами? Что вам «слышится» в фамилии героя?

– Обратите внимание на три последних предложения в набоковской оценке Хлестакова, сопоставьте характеристики, содержащиеся в них. Чем, по-вашему, можно объяснить «сочетание несочетаемого» в характере героя: «добрая душа», «по-своему мечтатель» – «беспредельно и упоительно вульгарен»? Обратитесь к тексту комедии.

– Как оценка, данная В.В. Набоковым, дополнила ваше представление о Хлестакове? Какие особенности характера героя она вам открыла?

– Какие качества характера Хлестакова способствовали тому, что его имя стало нарицательным? Обоснуйте свой ответ.

– Познакомьтесь с рассуждениями об обобщающем содержании образа Хлестакова:

«Этот пустой человек и ничтожный характер заключает в себе собрание многих тех качеств, которые водятся и не за ничтожными людьми. Актер особенно не должен упустить из виду это желанье порисоваться, которым более или менее заражены все люди и которое больше всего отразилось в Хлестакове, – желание ребяческое, но оно бывает у многих умных и старых людей[34]. (Н.В. Гоголь).

– Какие качества характера Хлестакова придают его образу обобщающее значение, делают его типическим? Что такое хлестаковщина?

Создание речевого высказывания

Учитель напоминает, что высказывание должно быть написано в жанре характеристики образа литературного героя. Для того чтобы школьники окончательно уяснили, какие компоненты являются типичными для высказывания данного жанра, им предлагается познакомиться со схемой:

Типичные компоненты речевого высказывания в жанре характеристики образа литературного героя