Методика ознакомления с окружающим миром в предшкольном возрасте

Основной задачей современной детской зоотерапевтической работы является раскрытие дополнительных возможностей в поведении, личности ребенка и взрослых, обогащение социально адаптированного поведенческого репертуара через наблюдение, обучение и отработку механизмов, позволяющих животным максимально приспосабливаться к условиям жизни, находиться в сбалансированном взаимодействии с окружающими.

По своей направленности различают следующие виды анималотерапии:

1) естественная: взаимодействие с животными осуществляется в домашних условиях, без осознания ребенком терапевтического значения такого рода контактов. Мотив приобретения питомца строго не определен, хотя и кроется в личных особенностях и потребностях хозяина. Существуют различные категории животных: случайно найденные (приютили из жалости); подаренные (возникли по необходимости); принятые на службу (охрана дома); купленные для разведения породы, участия в выставках, для повышения личного престижа; взятые «в хорошие руки» – для ребенка или из-за одиночества и т. д. Все питомцы оказывают неявную психологическую помощь: расширяют круг общения хозяина, компенсируют одиночество, снимают психоэмоциональное напряжение, дают положительные эмоции, нередко служат объектом вымещения личной нереализованности и негативных эмоций. Для детей их наличие – возможность компенсировать отсутствие внимания взрослых, друзей, телесного контакта, преодолеть страхи, гиперактивность, научиться налаживать контакты с окружающими, понимать их состояние и заботиться о них (эмпатия). Интуитивно родители на короткий период восполняют отсутствие контакта «ребенок – животное» походом в зоопарк, цирк и т. п.;

2) целевая: процесс целенаправленного использования животных и их символов по специально разработанным программам для коррекции эмоционально-личностных проблем, психического состояния детей. Проведение анималотерапевтических занятий – привилегия специалиста, владеющего широким методическим коррекционным инструментарием и способного глубоко изучить психологические особенности ребенка, разобраться в причинах его внутренних проблем.

Особенностью детской зоотерапии является возможность расширения способностей воспитанника: а) опыта невербального поведения – различение по звукам и иным сигналам форм общения и выражения желаний, чувств; б) «репертуара» эмоций; в) сенсорного опыта – развитие целостного восприятия, импульс фантазии и воображению; г) приобретение опыта присоединения.

Как и любой метод, анималотерапия имеет свой инструментарий – символы животных: образы, рисунки, сказочные герои, игрушки, живые представители, общение с которыми не представляется опасным. Учитывая возраст и сложность коррекционной работы, предпочтение отдается «социализированным» домашним животным: лошадям, кроликам, кошкам, собакам, хомячкам, морским свинкам и т. д., – тем, кто адекватно реагирует на поведение человека и его «детенышей». Однако при выборе животного все же настоятельно рекомендуется изучить его индивидуальные психологические особенности, повадки, привычки в быту и на природе, выяснить условия воспитания, посмотреть на активность и желание идти на контакт, агрессивность, общее состояние здоровья.