Методика ознакомления с окружающим миром в предшкольном возрасте

Существуют также программы по целенаправленному валеологическому образованию дошкольников, например, «Валеология для дошкольников» (Е. А. Васильева, серия «Помоги себе сам»). Цель этого курса – научить детей заботиться о себе и своем здоровье, формировать мотивацию к укреплению и сохранению здоровья, совершенствовать знания и навыки, переходя от одной структуры к другой (от детского сада к начальной школе). Его первостепенными задачами являются: помощь ребенку в осознании того, что главная ценность в жизни – здоровье человека, за которое он должен отвечать сам; сообщение детям и усвоение ими знаний по основам личной гигиены и охране своего здоровья, о себе, собственной индивидуальности и неповторимости; формирование умения ориентироваться в чрезвычайных ситуациях, знать причины их возникновения, производить анализ экстремальных ситуаций и находить выход из них.

Программа предназначена для методистов, воспитателей детских садов и специалистов-валеологов и рассчитана на 36 часов. Весь материал группируется вокруг блоков: «Здоровье ребенка» (24), «Ребенок дома и на улице»(7), «Ребенок и другие люди»(5). Занятия проводятся 1 раз в неделю.

К парциальным курсам валеологического направления относится программа «Здоровье с детства» (Т. С. Казаковцев). Ее цель – разностороннее и гармоническое развитие дошкольника, обеспечение его полноценного здоровья, разнообразное развитие движений и привычек ЗОЖ на основе валеологических знаний. В связи с этим содержание программы дифференцировано с учетом психологического детского возраста: 1) курс «Растить здоровыми» предназначен для младших дошкольников (3–5 лет) и предполагает обеспечение охраны и укрепления их здоровья, полноценное физическое развитие и формирование разносторонних движений, полезных привычек; 2) «Учусь быть здоровым» – для детей 5–7 лет, нацелен на укрепление их здоровья, обеспечение полноценного физического развития и физической подготовленности, формирование положительных привычек, потребности в физическом совершенстве и ЗОЖ.

В целом работа по курсу ведется в соответствии с разделами программы:

1. Раздел «Я – человек». Направления работы: диагностика здоровья и физического развития ребенка; определение типологических особенностей здоровья и уровня нервно-психического развития; исследование физической подготовленности дошкольников; изучение тем по разделу «Я – человек».

2. «Правила гигиены»: характеристика режима дня в летнее / зимнее время; выявление особенностей формирования гигиенических привычек; организация и проведение закаливания (закаливающие мероприятия), питания детей (сезонные рекомендации); профилактические и психогигиенические мероприятия (аутотренинг), упражнения для укрепления систем организма (органов, мышц, позвоночника, анализаторов).

3. «Движения»: определение перечня упражнений, необходимых для формирования дошкольников; характеристика двигательного режима дня в летне-зимний период; развитие физических качеств и оценка физической подготовленности (выполнение системы упражнений); ознакомление детей с физическими упражнениями.

4. «Вредные привычки»: формирование у воспитанников отрицательного эмоционально-оценочного отношения к вредным привычкам.

5. «Береги себя»: ознакомление дошкольников с действиями, помогающими в критических ситуациях, мерами оказания первой элементарной медицинской помощи.

6. «Я – хороший человек»: формирование культуры поведения и общения детей друг с другом и взрослыми.

В программе раскрыто содержание занятий (тема, задачи, краткое содержание). Работу рекомендуется проводить с обязательным привлечением наглядного материала – опоры для наблюдения, сравнения. В отличие от иных программ по физическому воспитанию дошкольников, в данном курсе представлены не только характеристика режима дня, перечень гигиенических процедур и закаливающих мероприятий, но и темы для ознакомления детей с названием, значением системы упражнений, например, с 5–7-летними детьми режим дня изучается на занятиях по темам: «Для чего нужен режим дня», «Я живу по режиму», «Режим дня и здоровье». В процессе работы по программе рекомендуется использовать разнообразные дидактические формы и приемы: занятия, построенные на валеологическом материале (тренинговые, эвристические, познавательные), в том числе занятия-упражнения для развития движений и совершенствования физических качеств, формирования знаний о гигиенических привычках; игровые; праздники внутригрупповые («День хороших поступков») и межгрупповые («День улыбки»); совместные детско-родительские тематические вечера («Папа, мама и я – без вредных привычек»), совместная работа педагогов и родителей и т. д. Программа адресована для работы воспитателям и инструкторам по физической культуре ДОУ.