Читаем Методика преподавания истории в русской школе XIX – начала ХХ в. полностью

77. Иловайский Д. И. Сокращенное руководство ко всеобщей и русской истории. Курс младшего возраста. 23-е изд. – М., 1897.

78. Кареев И. И. Учебная книга древней истории. – СПб., 1901.

79. Кареев И. И. Учебная книга истории средних веков. – СПб., 1901.

80. Кареев И. И. Учебная книга новой истории. – СПб., 1900.

81. Катаев И. М. Учебник русской истории для средних учебных заведений. Выпуск 1–3. – М., 1907–1910.

82. Коваленский М. И. Русская история. Для средней школы и самообразования. Ч. 1. Вып. 1 и 2. – М., 1907–1908.

83. Коваленский М. Очерк всеобщей и русской истории. – М., 1902.

84. Коваленский М. И. Учебник русской истории: Для старших классов средне-учебных заведений. В 3 ч. – М., 1912–1913.

85. Кулжинский Я. С., Нейкирх В. В. Историческая хрестоматия. Отрывки из источников и художественных произведений. Т. 1. – СПб.; Киев, 1910.

86. Масперо. Древняя история. Египет. Ассирия. Исторические чтения. – СПб., 1900.

87. Медовиков П. Е. Обозрение всеобщей и русской истории. – М., 1854.

88. Мельгунов П. Е. Первые уроки истории. Древний Восток. – М., 1879.

89. Мельгунов. П. Е. Что такое история. – М., 1915.

90. Острогорский М. Я. Хронология всеобщей и русской истории. Систематический курс. В 3 вып. – СПб., 1873.

91. Полевой П. Иллюстрированные рассказы из Отечественной истории с портретами и картинами в тексте для начальной школы. – СПб., 1906.

92. Прево А. Живописный Карамзин, или Русская история в картинах. Ч. 1. – СПб., 1836; Ч. 2. – СПб., 1838.

93. Пресняков А. Е. Русская история. Курс младших классов. – М.; Пг., 1915.

94. Рождественский С. Е. Отечественная история в картинах для школы и семьи. – СПб., 1881.

95. Рождественский С. Е. Отечественная история в связи с всеобщею (среднею и новою). Курс средних учебных заведений. 7-е изд. – СПб., 1882.

96. Рожков Н. А. Учебник всеобщей истории для средних учебных заведений и для самообразования. – СПб., 1904.

97. Романовский В. Е. Руководство по русской истории. Ч. I. – М., 1911.

98. Средневековье в его памятниках / Под ред. Д. Н. Егорова. – М., 1913.

99. Стасюлевич М. М. История средних веков в ее писателях и исследованиях новейших ученых. Т. I. – СПб., 1863.

100. Стасюлевич М. М. История средних веков в ее писателях и исследованиях новейших ученых. Т. П. – СПб., 1864.

101. Стасюлевич М. М. История средних веков в ее писателях и исследованиях новейших ученых. Т. III. – СПб., 1865.

102. Фарфоровский С. В. Источники русской истории. Т. 1–2. – СПб., 1913; М., 1914.

103. Фарфоровский С. В. Сборник материалов по русской истории. Русь допетровская. – Тифлис, 1909.

104. Хрестоматия по русской истории / Сост. М. Коваленский. Т. 1. – М., 1914.

105. Янкович де Мириево Ф. И. Всемирная история, изданная для народных училищ Российской империи. Ч. 1. – СПб., 1787.

Литература по методике

106. Баженов М. Хронология всеобщей и русской истории. Пособие для изучения истории в средних учебных заведениях. Ч. I. Древняя история. – 1915.

107. Балталон Ц. П. Хрестоматическая система и новые методы. – СПб.; Варшава, 1914.

108. Вернадский В. Н. Преподавание истории в русской школе в XIX и начале XX в. // Ученые записки Ленинградского педагогического института им. А. И. Герцена. Т. 37. – Л., 1946.

109. Виноградов И., Никольский А. Методика истории по Кригеру. – М., 1885.

110. Влахопулов Б. А. Методика истории. Курс 8-го класса женских гимназий. – Киев, 1913.

111. Волжанин В. История как предмет начального обучения. – Пг., 1917.

112. Волобуев О. В., Когонашвили К. К. Исследовательский метод обучения истории в русской дореволюционной историко-методической мысли // Психолого-педагогические проблемы ранней юности. Свердловский пед. институт. Научные труды. – Сб. 200. – Вып. 13. – Свердловск, 1972.

113. Волобуев О. В. Н. А. Рожков – историк-методист // Ученые записки МОПИ им. Н. К. Крупской. – Т. 121. – Вып. 5. – М., 1965.

114. Гартвиг А. К вопросу о преподавании истории в средних учебных заведениях. – М., 1891.

115. Гартвиг А. Ф. Составление коллекций теневых картин для школ и аудиторий. – М., 1899.

116. Гартвиг А. Ф. Трудовое начало в приложении к преподаванию истории в младших классах. – М., 1916.

117. Гиттис И. В. Начальное обучение истории. – М., 1940.

118. Гросман и Кнебель. Иллюстрированный каталог пособий. География и история. – М., 1909.

119. Добряков А. В. О преподавании отечественной истории. – СПб., 1888.

120. Дрейман П. М. Методика истории. Ч. I. Теоретическая. – Рига, 1915.

Перейти на страницу:

Похожие книги

100 знаменитых памятников архитектуры
100 знаменитых памятников архитектуры

У каждого выдающегося памятника архитектуры своя судьба, неотделимая от судеб всего человечества.Речь идет не столько о стилях и течениях, сколько об эпохах, диктовавших тот или иной способ мышления. Египетские пирамиды, древнегреческие святилища, византийские храмы, рыцарские замки, соборы Новгорода, Киева, Москвы, Милана, Флоренции, дворцы Пекина, Версаля, Гранады, Парижа… Все это – наследие разума и таланта целых поколений зодчих, стремившихся выразить в камне наивысшую красоту.В этом смысле архитектура является отражением творчества целых народов и той степени их развития, которое именуется цивилизацией. Начиная с древнейших времен люди стремились создать на обитаемой ими территории такие сооружения, которые отвечали бы своему высшему назначению, будь то крепость, замок или храм.В эту книгу вошли рассказы о ста знаменитых памятниках архитектуры – от глубокой древности до наших дней. Разумеется, таких памятников намного больше, и все же, надо полагать, в этом издании описываются наиболее значительные из них.

Елена Константиновна Васильева , Юрий Сергеевич Пернатьев

История / Образование и наука
Психология войны в XX веке. Исторический опыт России
Психология войны в XX веке. Исторический опыт России

В своей истории Россия пережила немало вооруженных конфликтов, но именно в ХХ столетии возникает массовый социально-психологический феномен «человека воюющего». О том, как это явление отразилось в народном сознании и повлияло на судьбу нескольких поколений наших соотечественников, рассказывает эта книга. Главная ее тема — человек в экстремальных условиях войны, его мысли, чувства, поведение. Психология боя и солдатский фатализм; героический порыв и паника; особенности фронтового быта; взаимоотношения рядового и офицерского состава; взаимодействие и соперничество родов войск; роль идеологии и пропаганды; символы и мифы войны; солдатские суеверия; формирование и эволюция образа врага; феномен участия женщин в боевых действиях, — вот далеко не полный перечень проблем, которые впервые в исторической литературе раскрываются на примере всех внешних войн нашей страны в ХХ веке — от русско-японской до Афганской.Книга основана на редких архивных документах, письмах, дневниках, воспоминаниях участников войн и материалах «устной истории». Она будет интересна не только специалистам, но и всем, кому небезразлична история Отечества.* * *Книга содержит таблицы. Рекомендуется использовать читалки, поддерживающие их отображение: CoolReader 2 и 3, AlReader.

Елена Спартаковна Сенявская

Военная история / История / Образование и наука
1941. «Сталинские соколы» против Люфтваффе
1941. «Сталинские соколы» против Люфтваффе

Что произошло на приграничных аэродромах 22 июня 1941 года — подробно, по часам и минутам? Была ли наша авиация застигнута врасплох? Какие потери понесла? Почему Люфтваффе удалось так быстро завоевать господство в воздухе? В чем главные причины неудач ВВС РККА на первом этапе войны?Эта книга отвечает на самые сложные и спорные вопросы советской истории. Это исследование не замалчивает наши поражения — но и не смакует неудачи, катастрофы и потери. Это — первая попытка беспристрастно разобраться, что же на самом деле происходило над советско-германским фронтом летом и осенью 1941 года, оценить масштабы и результаты грандиозной битвы за небо, развернувшейся от Финляндии до Черного моря.Первое издание книги выходило под заглавием «1941. Борьба за господство в воздухе»

Дмитрий Борисович Хазанов

История / Образование и наука