Между заботой и тревогой. Как повышенное беспокойство, ложные диагнозы и стремление соответствовать нормам развития превращают наших детей в пациентов

Семьи, в которых нагрузки могут привести к рискам в развитии детей, уже сегодня могут получать социальную медицинскую и социально-педагогическую помощь. С 2012 года по инициативе федерального правительства на территории всей Германии была введена программа ранней помощи, которая поддерживает родителей в развитии их навыков как воспитателей. В рамках программы ранней помощи акушерки, медсестры и волонтеры ходят по домам и дают советы родителям, как общаться с ребенком с самого первого дня, как распознавать его потребности и с любовью удовлетворять их. Программа ранней помощи направлена на преодоление жесткой границы между помощью детям и подросткам и системой здравоохранения, а также стремится объединить воспитателей, социальных работников, акушерок и педиатров, чтобы с самого начала оказывать семьям соответствующую помощь.

Ранняя помощь приносит очевидную пользу, несмотря на то, что сеть еще не налажена и не все профессии, связанные с заботой о семьях, вовлечены в программу.

Но благодаря показательным проектам накапливается все больше опыта и знаний, чтобы сеть ранней помощи могла продолжать расти и лучше адаптироваться к потребностям семей.

Однако в первую очередь помощь оказывают семьям, попавшим в трудные ситуации, ведь родительская некомпетентность свойственна всем слоям населения.

Так много еще предстоит сделать. Пока что проблемы детей, возникающие в семьях, вытесняются оттуда в медицинскую систему, где они не могут быть решены, зато дают взрослым ощущение чистой совести: «По крайней мере, мы хоть что-то делаем».

Наши дети заслуживают лучшего. Небольших успехов, которых мы добились в последние годы, начав заботиться о детях с раннего возраста, прежде чем приступать к их лечению, недостаточно.

Каждый ребенок нуждается в такой поддержке в семье, детском саду и школе, чтобы он мог развивать свои врожденные навыки. Речь идет не только о здоровье и благополучии наших детей, но и о здоровье и благополучии нашего общества. Вот уже несколько лет экономисты призывают по-новому взглянуть на то, как мы можем лучше заботиться о наших детях. Более ранняя и лучшая поддержка вне семьи позволит сэкономить средства, которые обществу однажды придется потратить на переквалификацию детей, бросивших школу, реабилитацию преступников и финансирование безработных.

Экономист и лауреат Нобелевской премии Джеймс Хекман среди прочего изучал влияние социальных программ. Для этого он изучил результаты всемирно известного проекта Perry Preschool Project[37]. Эта программа стартовала в американском городе Ипсиланти в 1960-х годах и продолжается по сей день. Проект пытается поддерживать детей дошкольного возраста из бедных семей в их интеллектуальном развитии.

В эксперименте приняли участие 123 ребенка, в основном афроамериканского происхождения, родившиеся в бедных кварталах. Пятьдесят восемь из них в течение двух лет получали интенсивную поддержку различными способами и в зависимости от их собственных интересов. Остальные дети составили контрольную группу. Когда детям исполнилось 27 лет, различия между детьми, получавшими поддержку, и детьми, не получавшими поддержки, были четко заметны. По сравнению с контрольной группой, дети, получавшие поддержку, реже совершали преступления, реже принимали наркотики и в среднем зарабатывали в четыре раза больше, чем дети, не получавшие поддержки, а также чаще обзаводились собственными домами и гораздо реже нуждались в материальной помощи от государства.

По подсчетам экономистов, за каждый доллар, вложенный в поддержку детей, обществу возвращалось от 7 до 12 долларов.

Так называемый Abecedarian Early Intervention Project[38] дал аналогичные результаты. В нем приняли участие 111 детей. Когда проект стартовал, им было всего несколько месяцев. Дети, получавшие поддержку, впоследствии значительно лучше учились в школе и были более здоровыми, чем дети из контрольной группы, не получавшие поддержки.

Неодинаковое воспитание в семье, которое приводит к неравным шансам в жизни, можно уравнять с помощью хорошего раннего образования.

Благодаря поддержке дети не становятся более умными, но приобретают важные навыки межличностного общения, а также социальные навыки, которые помогают им добиться успеха: любопытство, внимательность, настойчивость, чувство ответственности и смелость.

К счастью, в Германии нет таких экстремальных социальных условий и семьи с детьми никогда не бросают на произвол судьбы, как в США. Тем не менее выводы Хекмана применимы и здесь. Раннее образование окупается для экономики, потому что позволяет избежать дорогостоящих затрат, когда плохо воспитанные дети бросают школу, становятся безработными или даже преступниками. Оно выгодно для общества, потому что хорошо образованные дети развивают экономику, потому что они находят работу, зарабатывают деньги, тратят деньги и платят налоги.