Мой университет

В Московском университете эта задача всегда решалась на основе высокого педагогического уровня преподавания наук, накопленного опыта университетского преподавания и вовлечения студенческой молодежи в интересы научных школ путем привлечения студентов к конкретной исследовательской работе, в процессе которой вырастали новые поколения продолжателей этих школ. В университете в пятидесятые-шестидесятые годы прошлого века на нашем факультете в этом время было защищено более тридцати докторских диссертаций. Научная биография послевоенной плеяды докторов исторических наук, профессоров исторического факультета была связана с именами патриархов русской исторической науки В. И. Ключевского, Д. С. Петрушевского, А. А. Корнилова, Виноградова, Д. Н. Анучина, Б. Д. Городцова, Е. Л. Косминского, С. Ф. Платонова, Б. Д. Грекова, Ю. В. Готье, Е. В. Тарле, С. Д. Сказкина, Н. М. Дружинина, В. И. Пичеты, Б. А. Рыбакова, А. В. Арциховского, М. А. Ильина, С. А. Токарева, В. Н. Лазарева, А. А. Федорова-Давыдова. Их научные исторические школы продолжили вернувшиеся с Великой Отечественной войны И. А. Федосов, Ю. М. Сапрыкин, Н. С. Киняпина, А. Г. Бокщанин, Л. Р. Кызласов, В. Я. Лаверычев, Е. Ф. Язьков, М. Т. Белявский, И. Д. Ковальченко, А. Ф. Чмыга, В. Т. Карасев, В. И. Злобин, Г. Е. Марков, М. Г. Седов, Д. А. Авдусин, Б. Л. Краснобаев, Д. В. Сарабьянов, В. Н. Гращенков, И. С. Галкин, Е. В. Гутнова, И. М. Белявская. Им было суждено принять на себя в послевоенные годы историографическое наследство и вывести его на новый высокий уровень университетской школы советской исторической науки. За ними пошло подросшее и тоже опаленное войной поколение молодых талантливых ученых-историков: В. Л. Янин, В. А. Федоров, Г. А. Федоров-Давыдов, В. И. Кузищин, Н. М. Мещерякова, И. П. Дементьев, В. П. Смирнов, В. З. Дробижев, Ю. В. Воскресенский, Л. П. Лаптева, Ю. С. Кукушкин, Н. В. Сивачев. И из них живых, увы, уже не осталось и половины, но они успели выучить, воспитать и дать дорогу в науку нынешнему поколению профессорско-преподавательского корпуса истфака. Им выпала задача достойно представлять новую историческую научную школу на рубеже 250-летия Московского государственного университета – отечественную российскую историческую науку.

Знаю, что в глазах современных идеологов и пропагандистов «свободной рыночной демократии» я предстану замшелым реликтовым представителем «коммунистической морали и советских жизненных устоев», но упрямо повторю: успехи и высокий уровень современной российской исторической науки в Московском университете были предопределены трудом послевоенного поколения советских ученых-историков – профессоров и преподавателей исторического факультета, абсолютное большинство которых руководствовались марксистско-ленинской методологией исторического познания. А весь смысл, содержание и формы партийного руководства коллективом ученых-профессоров со стороны партийного бюро факультета состояли в организации коллективных усилий в развитии исторической науки, в обучении и в воспитании молодых поколений высококвалифицированных учителей-историков.

Основная задача комитета ВЛКСМ исторического факультета заключалась в том, чтобы направить коллективные усилия студентов на учебу и глубокое усвоение научных исторических знаний, чтобы стать достойными высокого звания учителя средней и высшей школы. Конечно, ответственность, как и заинтересованность в высоких показателях, которыми определялись трудовые успехи студентов, было личным делом каждого. А они тоже зависели от индивидуальных способностей к восприятию предметов изучаемых наук, от степени прилежания и трудолюбия. В наше советское время эти два последних качества студента считались общественным долгом перед государством, гарантировавшего молодежи право бесплатной учебы. Такая ответственность за качество учебы возлагалась и на комсомольские организации.