Мой университет

С другой стороны, преподаватели иностранных языков стали публиковать свои методики, рассчитанные на самостоятельную работу студентов в языковой подготовке. Очень полезными для историков стали публикуемые в журналах переводы статей зарубежных историков. А некоторые преподаватели и вовсе нашли свой интерес в исторической науке и защитили кандидатские диссертации по избранным ими историческим проблемам. Обоюдные инициативы исторических кафедр факультета и кафедры иностранных языков открыли возможность экономии учебного времени, которым мы смогли воспользоваться при почасовой разработке учебных бюджетов в новом учебном плане и в рабочих планах кафедр. Кафедра иностранных языков с тех пор, стала и остается органической частью исторического факультета.

Споры на Ученом совете и затем на кафедрах по поводу чрезмерной, якобы, траты учебного времени на иностранные языки за счет исторических дисциплин скоро успокоило то, что значительную часть учебных часов для языковой подготовки мы теперь имели возможность получить за счет военной кафедры. Так оказалось, что эта кафедра была, пожалуй, в большой степени заинтересована в принятии историческим факультетом нового учебного плана. Дело в том, что при сохранении пятилетнего срока обучения мы сохраняли и обязательную военную подготовку с правом отсрочки призыва студентов на военную службу. Но для этого кафедра военной подготовки должна была изменить военно-учетную специальность будущих офицеров с необходимыми знаниями страноведения. К военной подготовке привлекались и девушки. Таким образом, и за счет выделяемых для этого часов мы получили возможность использования их в интересах сохранения научной специализации наших студентов по дисциплинам не только зарубежной, но и отечественной истории. Итак, уже до принятия нового учебного плана наше решение о переходе на повышенную языковую подготовку помогло нам сохранить пятилетний срок обучения наших студентов, а вместе с этим – и наши университетские программы научно-исследовательской и педагогической специализации кафедр, сложившиеся на них научные школы и обеспечить возможность их дальнейшего развития. Свободное владение иностранными языками, которому теперь могли обучаться у нас студенты, открывало перед ними более широкие перспективы и в научно-исследовательской работе, и в иных применениях приобретенной профессии. Диплом об окончании университета предусматривал для них это право.

Этим же решением нам устанавливался постоянный контингент ежегодного набора абитуриентов на дневное отделение в 150 человек (по истории – 125, по искусствознанию – 25 человек), и это обеспечивало стабильную почасовую нагрузку и сохранение стабильного состава профессоров и преподавателей. А студентам-юношам сохраняло право на отсрочку призыва на военную службу. Для меня эта история явилась настоящей практической школой организации университетского учебного процесса. Никому из вспоминаемых мной предшественников не выпадало такое испытание. Во все послевоенные сороковые и пятидесятые годы учебный план факультета и рабочие планы кафедр не подвергались таким радикальным изменениям. Я сумел это испытание благополучно пережить, благодаря активному участию инспекторского состава учебной части и работников вспомогательного состава кафедр в решении выпавшей неожиданно и на их долю непростой задачи, которую надо было выполнить в жестко установленный срок. Помог в этом их богатый практический опыт, накопленный за долгие годы безупречной и добросовестной работы на факультете.

Практическая работа по составлению нового учебного плана по курсовым потокам была выполнена инспекторами учебной части в установленные сроки. В этом им помог многолетний опыт участия в организации учебного процесса на факультете и на каждой из его кафедр. Они знали весь набор и последовательность преподаваемых предметов науки, который в основе своей сохранялся стабильным многие годы, подвергаясь лишь текущей оперативной корректировке. В рутинной работе «расчасовки» учебной и педагогической нагрузки студентов и преподавателей по семестрам и рабочим неделям они были моими учителями.

Но сведение всех разработок подготовленных инспекторами Учебной части в единую графическую схему учебного плана со всеми изменениями смогла сделать только диспетчер факультета Евгения Тихоновна Трутнева. Она была опытнее всех в конкретной графической расстановке и «расчасовке» всех преподаваемых предметов наук во всех методических формах аудиторных, обязательных и факультативных занятий практик, экзаменов и зачетов. Не было еще в то время на вооружении электронной оргтехники, с помощью которой в настоящее время делается эта рутинная и трудоемкая работа во много раз быстрее и качественнее. А в то время лишь немногие могли в относительно короткое время справиться с такой задачей.