Читаем Молчаливые герои полностью

Посмотри лошади у тебя спит, продолжаю распаляться я, наталкивай наталкивай на повод, она должна собираться от задних ног, кричала Я. Но помощница казалось меня не слышала или слышала, но игнорировала, со стороны казалось она просто сидела и наслаждалась мягкой рысью одного из моих серых рысаков. Подъедь сюда сказала я и взяла её на корду, я его сейчас двину коня шимбарьером как ты должна будешь двигать его ногой. А ты его отзывай, нр ручки должны быть мягкие. Ручки должны быть как-будто ты перебираешь струны чувствительного инструмента Я подвела шимбарьер к задним ногам коня и он из мягкого неторопливого трота неожиданно перешел на крупную рысь.

Отзывай его теперь вот отзывай, руками работай руками и плечи назад.

Держи плечи назад так чтобы одна лопатка как будто бы казалось другой, что у тебя там болит? Мышцы?

Да у тебя там не было никогда мышц. Сиди Сзади! Сзади сиди!

Не бойся ничего не случится он просто бежит. Отзывай его пальчиками, работай вот наконец-таки.

За полчаса с криками наконец-таки я добилась какого-то сбора.

Так он должен двигаться от твоей ноги а не от моего вашим шимбарьера, поняла?

Давай сейчас пошагай и попробуем снова на корде, но двигать будешь его сама.

Все достаточно на сегодня, пошагай, замой ноги и выпусти погулять.

Зови Нину на Азарте.

Нина была слабее физически, да и интереса к выездке у нее не было. Ей просто нравилось проводить время на природе с лошадьми. Она помогала мне проводить моцион неспортивных лошадей.

– Баб Жень, вечером ко мне обратилась одна из моих помощниц.

Почему бы тебе не обучить элементам трех рысаков и Азарта?

Ты ведь хорошая спортсменка?

– Кого же из них я смогу научить менкам или полупируэту на галопе?

– Кайласа и Рыжего, вполне серьезно говорила моя помощница.

Почему бы нет, думала я.

Она ведь угадала. В выездке важны не только физические данные лошади но и ее характер. Что Кайлас что Рыжий были очень добрыми лощадьми, никогда не сбросившими бы всадника.

По будням, когда помощниц и в целом народу было меньше, я выходила на плац и обучала троих выбранных лошадей начальным элементам. Все трое отвечали немного по разному. Трое из посоветованных помощницей лошадей действительно быстро освоили разные элементы достаточно быстро. Азарт легко делал принимания и траверсы, рысак делал еще и полупируэт на галопе. А вот с Рыжим работать было нелегко. Он пришел в нам из гладких скачек и поднимался в галоп от какого либо даже минимального воздействия. Мне приходилось работать с ним почти без повода, постоянно оглаживая и успокаивая. Я много работала его на корде в сборе. Без всадника на спине он был значительно спокойнее. Я работала его рысью и галопом с резинками, чтобы приучить к полусбору и спокойным темпам движения.

Через 2 недели когда в выходные я снова увидела мою помощницу я сказала ей собирать рысака.

После необходимой разминки мы начали учиться делать принимания.

– 

Сейчас мы будем делать от угла манежа к центру. Но сначала сделаем несколько очень хороших вольтов.

Во время выполнения вольты ты должна видел край глаза лошади.

Перед заходом на вольт прижми крепко крепко внутреннюю ногу немного впереди. Теперь держи внешний повод а внутренний повод отзывай и толкай лошадь внешней ногой. Прижми внешнюю ногу крепче. Движение по вольту должно начигаться не от руки а от ноги.

Хорошо. Теперь во время выполнения вольта держи внутреннюю ногу прижатой немного впереди. Внеший повод неподвижен.

Хорошо. Продолжай отзывать внутренним поводом и прижимай внешнюю ногу. Крепче внешнюю ногу. Все движение вперед теперь от внешней ноги.

Крепче ногу. Совсем нога не работает.

Хорошо. Теперь после захода на вольт породолжай движение по вольту, как лошадь вернется на стенку продолжи движение по стенке но лошадь должна сохранять положение какое она держала на вольту. Ты должна видеть край глаза лошади. Лошадь должна быть слегка согнута внутрь манежа, около твоей внутренней ноги. Внешняя нога лошади должна делать больший шаг чем внутренняя нога лошади.

Твоя внешняя нога должна удерживать корпус лошади, не давать ей повернуть а внутренняя нога придерживать плечо согнутым и двигать вперед.

То есть как только лошадь заканчивает вольт твоя внешняя нога не дает лошади повернуть а внутренняя нога продвигает вперед.

Пробуй.

Нет! У тебя совсем не работают ноги, не старайся выполнить сгибание от повода, согни лошадь слегка от ноги!

После вольта разверни корпус на меня и держи его так и после вольта но отзывай теперь внешним поводом и толкай вперед внешней ногой.

Хорошо, что то похожее на плечо внутрь получается.

Отшагай круг спокойно.

Теперь пару кругов галопом и хватит на сегодня.

Мы мыли коню ноги, моя помощница восхищенно смотрела на меня. Ты его обучила? И приниманию тоже?

Да, отвечала я. Принимание пока в одну сторону, в другую сторону пока не очень хорошо получается. Но мы стараемся.

Научи меня приниманию, просила я

Хорошо, научу.

Иди собирай Азарта.

После разминки решаю делать со своей помощницей ранверс.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Ограниченные невозможности. Как жить в этом мире, если ты не такой, как все
Ограниченные невозможности. Как жить в этом мире, если ты не такой, как все

Одинаковых людей не бывает. Тем не менее слова: «Ваш ребенок – не такой, как все», порадуют далеко не каждого родителя. Как жить с такими детьми родителям, как жить самим детям, как общаться с ними тем, кто встречает их в компании или на улице. Этим вопросам известный семейный психолог Ирина Млодик посвятила первую часть своей книги. Но ведь особенным может стать любой из нас. Даже если до поры до времени чья-то особенность нас не касается, в любой момент жизнь может измениться. Вторая часть книги – это роман об особенных людях, о том, что все мы – разные, непохожие друг на друга. И никто на самом деле не желает быть переделанным, но хочет быть и оставаться самим собой.

Ирина Юрьевна Млодик

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Детская психология / Образование и наука
Гиперактивный ребенок – это навсегда? Альтернативный взгляд на проблему
Гиперактивный ребенок – это навсегда? Альтернативный взгляд на проблему

От плохого поведения, агрессивности, рассеянности у детей – страдают не только родители и окружающие, но и, в первую очередь, сами дети. Это мешает им развиваться, учиться, строить отношения и объективно воспринимать самих себя. Синдром дефицита внимания и гиперактивности у детей – это заболевание, которое еще несколько десятилетий назад вызывало множество споров, но уже сегодня медицине известно о причинах его возникновения, симптомах и особенностях развития. В книге Лидии Горячевой и Льва Кругляка описан широкий спектр методов диагностики, опираясь на которые, вы можете определить, насколько предрасположен ваш ребенок к СДВГ. Используя доступные и безопасные методы на основе гомеопатии и антропософии, предлагаемые авторами, вы сможете смягчить проявления агрессивности у ребенка, избавить его от перенапряжения, повысить концентрацию внимания и направить его энергию в конструктивное русло. Практическую пользу этой книги оценят родители, воспитатели, педагоги и психологи.

Лев Григорьевич Кругляк , Лев Кругляк , Лидия Александровна Горячева , Лидия Горячева

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Здоровье и красота / Дом и досуг
Как учиться и не уставать
Как учиться и не уставать

Must-have для родителей, которые хотят, чтобы их дети хорошо учились и при этом не уставали. К сожалению, плотный график расписаний и большой объём домашних заданий не всегда оставляют детям время на полноценный отдых. В результате у них снижается работоспособность, жизненный тонус, а также иммунитет. В этой книге есть все, что нужно знать о режиме дня и учебы ребенка, его физическом развитии, возрастных особенностях, укреплении иммунитета, психологической подготовке, воспитании и т.д. Все это поможет родителям грамотно подойти к процессу обучения и отдыха детей, а также наладить доверительные отношения с ними. А дети всегда будут здоровыми, бодрыми, веселыми, любознательными и хорошо учиться.Внимание! Информация, содержащаяся в книге не может служить заменой консультации врача. Необходимо проконсультироваться со специалистом перед применением любых рекомендуемых действий.

А. В. Макеев

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей