Мотивация одаренных подростков: исследование и развитие

Казарина Л.А. Культуротворческая среда как фактор формирования готовности к исследовательской деятельности учащихся профильных классов // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2012. – №4. – С. 9-12.

Калашникова С.А. Личностные ресурсы как интегральная характеристика личности // Молодой ученый. 2011. – №8. – Т.2. – С. 84-87.

Калугина Н.А. Психолого-педагогические основы формирования индивидуального стиля профессиональной деятельности будущего специалиста социально-культурной сферы: учеб. пособие. – М.: МГУКИ, 2007. – 106 с.

Ковалев В.И. Мотивы поведения и деятельности. – М.: Просвещение, 1988. – 326 с.

Козырев В.А. Теоретические основы развития гуманитарной образовательной среды педагогического университета: Автореф.... доктора пед. наук, СПб., 2000. – 36 с.

Коломинский Я.Л., Панько Е.А., Игумнов С.А. Психическое развитие детей в норме и патологии. – Спб.: Питер, 2004. – 480 с.

Климчук В.А. Тренинг внутренней мотивации. – СПб.: Речь, 2005. – 76 с.

Культуротворческий подход в современном образовании как один из факторов устойчивого развития: Материалы всероссийской научно практической конференции / Под ред. И.А. Жерносенко. – Каракол, Барнаул, 2007. – 296 с.

Кушнарева Н.Ю. Концепция культуротворческой модели воспитания. – Хабаровск: МБОУ гимназия №1, 2009. – 45 с.

Кушнарева Н.Ю. О некоторых приемах педагогической поддержки одаренных детей с разным уровнем мотивации // Одаренный ребенок. 2005. – №4. – С.64 – 70.

Кушнарева Н.Ю. Подходы к реализации программы «Одаренные дети»: опыт, проблемы, перспективы // Одаренный ребенок. 2005. – №2. – С.71-83.

Кушнарева Н.Ю. Развитие детской одаренности в условиях культуротворческой модели школы // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2010. – №2. – С. 26-28.

Кыштымова И.М. Развитие креативности школьников в условиях экспериментальной модели учебного процесса: Дис… кандидата психол. наук: 19.00.07, Иркутск, 2000. – 185 с.

Ландау Э. Одаренность требует мужества. – М.: Академия, 2002. – 144 с.

Ларина Е.А. Структура и динамика мотивационной сферы личности студентов разных направлений профессионального образования: Дис… кандидата психол. наук: 19.00.01, М., 2010. – 270 с.

Лейтес Н.С. Возрастная одаренность школьников. – М.: Академия, 2001. – 320с.

Лейтес Н.С. Возрастная одаренность и индивидуальные различия. – М.: Изд-во МПСИ, 2003. – 464с.

Леонтьев В.Г. Мотивация и психологические механизмы ее формирования. – Новосибирск: ГК «Новосибирский полиграфкомбинат», 2002. – 264с.

Леонтьев Д.А. Личностное в личности: личностный потенциал как основа самодетерминации // Ученые записки кафедры общей психологии МГУ им. М.В. Ломоносова. Вып.1 / Под ред. Б.С. Братуся, Д.А. Леонтьева. – М.: Смысл, 2002. – С. 56-65.

 Леонтьев Д.А. Общее представление о мотивации человека // Психология в вузе. 2004. – № 1. – С. 51-65.

Леонтьев Д.А. Психология смысла. – М.: Смысл, 1999. – 487 с.

Литвинова Г.В. Мотив достижения успеха как фактор развития личности: Дис. … канд. психол. наук: 19.00.01, Хабаровск, 2003. – 157 с.

Лобок А.М. Школа нового поколения (опыт концептуального наброска) // Вестник практической психологии образования. 2010. №8. – С. 14 -20.

Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. – М.: Наука, 1984. – 268 с.

Личностный потенциал. Структура и диагностика / под ред. Д.А. Леонтьева. – М.: Смысл, 2011. – 679 с.

Мадди С.Р. Смыслообразование в процессе принятия решений // Психологический журнал. 2005. – Т. 26. – №6. – С.87– 101.

Малисова И.Ю. Психологические знания как фактор формирования ценностных ориентаций личности // Психологический журнал. 1994. – Т. 14. – №4. – С. 94-102.

Маркер А.В. Структурно-динамические особенности и развитие мотивационной сферы математически одаренных подростков. Дис….кандидата психол. наук: 19.00.07, Иркутск, 2010. – 179 с.

Маслоу А. Мотивация и личность. 3 изд. – СПб.: Питер, 2008. – 352 с.

Матухин Д.Л. Функциональное значение культуротворческой среды в образовательно-воспитательном процессе // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2011. № 2. – С. 111-116.

Матюшкин А.М. Концепция творческой одаренности // Вопросы психологии. – 1989. – №6. – С.29 – 33.

Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. – М.: 1983. – 96 с.

Мелик-Пашаев А.А., Новлянская З.А. Художник в каждом ребенке: цели и методы художественного образования: метод пособие. – М.: Просвещение, 2008. – 175 с.

Мещеряков Б.Г., Зинченко В.П. Большой психологический словарь. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК. – 2004. – 672 с.

Мильман В.Э. Внутренняя и внешняя мотивация учебной деятельности // Вопросы психологии. 1987. – №5. – С. 129-138.

Мотивация, активность личности: Сб. науч. тр. М-ва образования Рос. Федерации. – Ч. 1 / Новосиб. гос. пед. ун-т; Под ред. В.Г. Леонтьева. – Новосибирск: НГПУ, 2002. – 149 с.

Мочалова Н.М. Одаренность и ее развитие. – Уфа: Биро, 2000. – 58с.

Муздыбаев К. Стратегия совладания с жизненными трудностями. Теоретический анализ // Журнал социологии и социальной антропологии. Том 1. – 1998. – №2. – С. 100 – 109.