Мотивация одаренных подростков: исследование и развитие

Мясищев В.Н. Психология отношений. – М.: Ин-т практической психологии, Воронеж: Модэк, 1998. – 368 с.

Немов Р.С. Психология: Словарь-справочник: В 2 ч. – М.: Владос-пресс, 2003. – Ч.1. – 403с.

Немов Р.С. Психология: Словарь-справочник: В 2 ч. – М.: Владос-пресс, 2003. – Ч.2. – 452с.

Николаева Е.И. Психология детского творчества. 2-е изд. – Спб.: Питер, 2010. – 240 с.

Одаренность детей: выявление, развитие, поддержка / Под ред. В.Т. Грязевой. – Челябинск: Факел, 1996. – 119с.

Одаренные дети / Под ред. Г.В. Бурменской – М.: Прогресс, 1991. -380 с.

Одаренность и возраст. Развитие творческого потенциала одаренных детей / Под ред. Матюшкина А.М. – М.: Изд-во МПСИ, 2004. – 192 с.

Ожиганова Г.В. Метод пролонгированной диагностики и формирования креативности у детей младшего школьного возраста. – М.: Изд-во ИП РАН, 2005. – 134 с.

Основные современные концепции творчества и одаренности / Под ред. Д.Б.Богоявленской. – М.: Молодая гвардия, 1997. – 402 с.

Патяева Е.Ю. Ситуативное развитие и уровни мотивации // Вест. Моск. ун-та. Сер.14, Психология. – 1983. – №4. – С. 23-33

Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Словарь. – М., 1990. – 420 с.

Плющ А.Н., Бодров В.А. Ложкин Г.В. Нелинейная модель мотивационной сферы личности // Психологический журнал. 2001. – №2. – С. 90-10

Пономарев Я.А. Психология творчества. – М.: Наука, 1976. –304с.

Попов Л.М., Голубева О.Ю., Устин П.Н. Добро и зло в этической психологии личности. – М.: Институт психологии РАН, 2008. – 240 с.

Психологическая служба в современном образовании / Под ред. И.В. Дубровиной. – СПб.: Питер, 2009. – 400 с.

Психология одаренности: от теории к практике / Под ред. Д.В. Ушакова. – М.: ИП РАН, 2000. – 96с.

Программа «Одаренный ребенок»: основные положения. – М.: Новая школа, 1995. – 64 с.

Рабочая концепция одаренности / Под ред. В.Д. Шадрикова. – М.: ИЧП «Магистр», 1998. – 68 с.

Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 1999. – 720 с.

Рубцов В.В. Психолого-педагогическая подготовка учителя для «Новой школы» // Вестник практической психологии образования. 2010. –№2. – с. 19 –24.

Рагулина М.В. Аутентичность как психологический ресурс самоорганизации личности: Дис. … канд. психол. наук: 19.00.01: защищена 30.05.07, Хабаровск, 2007. – 200с.

Рыбакова Т.Т. Рефлексивность как механизм развития компетентного специалиста. – Хабаровск: изд-во ДВГГУ, 2006. – 98 с.

Савенков А.И. Ваш ребенок талантлив. – Ярославль: Академия развития, 2004. – 352 с.

Савенков А.И. Маленький исследователь. – М., 2000. – 209 с.

Савенков А.И. Психология детской одаренности. – М.: Генезис, 2010. – 440 с.

Савенков А.И. Путь к одаренности. Исследовательское поведение дошкольников. – СПб.: Питер., 2004. – 272 с.

Савенков А.И. У колыбели гения. – М.: Педагогическое общество России, 2000. – 224с.

Савенков А.И. Виды исследований школьников // Одаренный ребенок. 2005. – №2. – С.84-106.

Семенюк Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции: Уч. пособие. – М.: МПСИ, 2003. – 96 с.

Серый А.В., Яницкий М.С. Ценностно-смысловая сфера личности: уч. пособие. – Кемерово: Кемеровский гос. Университет, 1999. – 92 с.

Сидоренко Е.В. Мотивационный тренинг. – СПб.: Речь, 2000. – 234 с.

Симановский А.Э. Развитие способности к интеллектуальному творчеству у младших школьников. – М.: Изд-во МПСИ, – 2003. – 272с.

Слободчиков В.И. Образовательная среда: реализация целей образования в пространстве культуры // Новые ценности образования: культурные модели школ. Вып. 7. – М., 1997. – С. 181.

Слоун П. Латеральное мышление. – СПб.: Изд-во Диля, 2005. – 192 с.

Современная психология мотивации / Под ред. Д.А. Леонтьева. – М.: Смысл, 2002. – 342 с.

Современный психологический справочник: руководство / Под ред. В.Н. Дружинина. – М., 1999. – 351с.

Способности: [Сб.]: К 100-летию со дня рождения Б.М. Теплова. – Дубна: Изд. центр "Феникс", 1997. – 387с.

Солодкова Т.И. Эмоциональный интеллект как личностный ресурс преодоления синдрома выгорания и его развитие у педагогов: Дис….кандидата психол. наук, Иркутск, 2011. – 160 с.

Тихомиров О.К. Психология мышления: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Академия, 2002. – 288 с.

Ткач Е.Н. Социальная рефлексия учителя как условие и средство его профессионального саморазвития: Дис. … канд. психол. наук: 19.00.07. защищена 05.12.2000, Хабаровск. – 168 с.

Ушаков Д.В. Интеллект: структурно-динамическая теория. – М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2003. – 264 с.

Университет как центр культуропорождающего образования. Изменение форм коммуникации в учебном процессе: монография / Под ред. М.А. Гусаковского. – БГУ, 2004. – 279 с.

Фельдштейн Д.И. Психология взросления. – М.: Флинта, 1999. – 670 с.

Фельдштейн Д.И. Психолого-педагогические проблемы построения новой школы в условиях значимых изменений ребенка в ситуации его развития // Вестник практической психологии образования. 2010. – №2. – С. 12-18.

Формирование мотивационной сферы личности: Сб. науч. тр.

Ч. 1 / Под ред. В.Г. Леонтьева. – Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2003. – 217 с.