Читаем Музыкальная шкатулка полностью

При повторении первой части музыкального сопровождения тщательно сохранять перестроения в пары, построение диагоналей, расхождение и возврат в диагональ, одновременные повороты на пружинистых шагах, движения “бросок с хлопком”, “кик” и “переступание с наклоном корпуса”.



1—8-й такты. Юноши и девушки, исполняя ход первый (движение № 1), продвигаются из последних кулис по диагоналям к центру первого плана: юноши из правой кулисы начинают движение с левой ноги; девушки из левой кулисы начинают движение с правой ноги (рис. 1).

9—12-й такты. Все, оставаясь на месте, по диагоналям исполняют четыре раза щелчки (движение № 2).

Девушки начинают движение с правой ноги, юноши — с левой.

13—16-й такты. Девушки, начиная с правой ноги, юноши — с левой, исполняя выпад (движение № 3), перестраиваются в две линии в шахматном порядке на первом плане сцены: девушки в первой линии, юноши во второй линии.

Исполняется первая часть музыкального сопровождения (16 тактов).

1—4-й такты. Все исполняют твист (движение № 4) четыре раза: девушки начинают с правой ноги, юноши—с левой.

5—8-й такты. Все исполняют переступание (движение № 5); девушки начинают с левой ноги, юноши — с правой (рис. 2).

9—12-й такты. Повторяют исполненное на 5—8-й такты.

13—16-й такты. Юноши, исполняя ход второй (движение № 6), из второй линии входят в первую, и все друг за другом идут по первому плану к левым кулисам.

Исполняется первая часть музыкального сопровождения (16 тактов).

1—4-й такты. Все, продолжая ход второй, идут мимо левых кулис до последней левой, а затем по диагонали к первой правой кулисе (рис. 3).





5—8-й такты. Все уходят от диагонали пружинистыми шагами (движение №7); девушки, начиная с правой ноги, уходят вправо, юноши, начиная с левой ноги, — влево (рис. 4, 5).

9—12-й такты. Начиная с другой ноги, все повторяют исполненное на 5—8-й такты, возвращаясь в диагональ.

13—16-й такты. Не нарушая равнения диагональной линии, все исполняют бросок с хлопком (движение № 8), начиная с правой ноги.

Исполняется первая часть музыкального сопровождения (16 тактов).



1—4-й такты. Все, исполняя ход второй, начиная с правой ноги, перестраиваются из диагонали в линию на уровне третьих кулис, лицом к зрителям (рис. 6).

5—6-й такты. Все исполняют кик (движение № 9) с правой ноги, оставаясь лицом к зрителям.

7—8-й такты. Все исполняют кик, начиная с левой ноги.

9-й такт. Исполняют два раза отход назад (движение № 10), сохраняя линию, немного отодвигаются к последнему плану сцены.

10-й такт. На счет “раз” — шаг левой ногой влево, колено смягчить.

На счет “два” правую ногу подвести к левой в шестую позицию с четким ударом.

На счет “три, четыре” повторить исполненное на счет “раз, два”, начиная вправо.

11-й такт. Все исполняют ход вперед (движение № 11) два раза, начиная правой ногой, сохраняя линию.

12-й такт. Все повторяют кик, исполненный на 5—6-й такты.

13-й такт. Исполняя ход вперед, четыре пары продвигаются в сторону правых кулис, четыре другие пары продвигаются в сторону левых кулис (рис. 7).

14-й такт. Все исполняют простые шаги (шаг на каждую четверть такта), как бы трамплиня, смягчая колени.




15-й такт. Все исполняют переступание с наклоном корпуса (движение №12), продолжая продвигаться к кулисам.

16-й такт. Четыре пары на левой стороне сцены и четыре пары на правой выравниваются друг за другом, и все исполняют поворот (движение № 13).

Исполняется вторая часть музыкального сопровождения (12 тактов).

1—4-й такты. Все, поворачиваясь лицом к зрителям, исполняют четыре раза шаг, подскок (движение № 14). Руки опускают вниз.

5-й такт. Юноши, оставаясь на месте, исполняют покачивание (движение №15), девушки исполняют поворот второй (движение № 16), начиная с левой ноги, соединяют левую руку с правой рукой юноши.

6-й такт. Юноши, оставаясь на месте, продолжают покачивание, девушки исполняют поворот второй, начиная с правой ноги. Руки соединены (рис. 8).

7-й такт. На счет “раз, два” юноши и девушки делают поворот на 360 градусов через левое плечо, разъединив руки, быстро переступив левой и правой ногой.

На счет “три” переступают на левую ногу, смягчая колено.

На счет “четыре” правую ногу мягко выводят вперед, носок на полу.

8-й такт. На счет “раз, два, три” — поворот через правое плечо, переступая правой, левой, правой ногой.

На счет “четыре” танцующие поворачиваются лицом друг к другу, подставляя левую ногу к правой в шестую позицию.

9-й такт. Все исполняют твист второй (движение № 17), оставаясь лицом друг к другу.

Перейти на страницу:

Все книги серии Праздник в школе

Похожие книги

100 обещаний моему ребенку. Как стать лучшим в мире родителем
100 обещаний моему ребенку. Как стать лучшим в мире родителем

С нетерпением ожидая рождения своей первой дочери, Маллика Чопра начала создавать для нее уникальный подарок, который выражал безмерную любовь и преданность. "100 обещаний моему ребенку" - тот самый подарок, отражающий глубокое понимание родительской ответственности. В этой книге Чопра делится с нами тем, что пообещала себе и своему ребенку, чтобы помочь дочери вырасти с ощущением заботы и уверенности. Эти обещания сформулированы в виде коротких эссе, размышлений и стихов, вдохновлявших автора на протяжении жизни - и которые вдохновят вас на то, чтобы задуматься о своей жизни, ценностях и убеждениях, и о том, что вы хотели бы передать своим детям. "Я надеюсь, что, прочитав эту книгу, вы поймете, что, давая обещания своему ребенку, мы устанавливаем с ним эмоциональную и духовную связь, с которой начинается путешествие длиною в жизнь, полное приключений и открытий".

Маллика Чопра

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Прочее домоводство / Дом и досуг
Психология духовности профессионала
Психология духовности профессионала

В предлагаемой читателю книге (второе издание) изложен опыт духовного осмысления ценностей человека в опасных профессиях. Предложен вариант разработки теоретико-методологических основ системы воспитания личности как носителя духа, системы, способствующей интеграции этических, нравственных, профессиональных и социальных норм поведения профессионала. Выдвигается концепция преемственности обучения и воспитания в гражданской и армейской образовательных средах. Обосновывается идея личностно-ориентированной гуманистической психологической педагогики при формировании человека в профессии. Раскрывается содержательная сторона духовности в опасной профессии на всем жизненном пути. Дается авторское видение воспитательных духовных парадигм в условиях мировоззренческих коллизий встревоженного общества.Книга предназначена для воспитателей, педагогов, психологов, культурологов, социологов, политологов, научных сотрудников, администраторов образовательных систем, для специалистов, работающих в опасных профессиях.

Владимир Александрович Пономаренко

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей