Читаем Музыкальная шкатулка полностью

10-й такт. Повторяют исполненное на 9-й такт влево.

11-12-й такты. Все исполняют выпад (движение № 18), и к концу 12-го такта поворачиваются лицом к зрителям.

Исполняется третья часть музыкального сопровождения (16 тактов).




1—2-й такты. Все исполняют краковяк (движение № 19).

3—4-й такты. Все исполняют винт (движение № 20).

5—8-й такты. Все исполняют четыре раза ветерок

(движение № 21), начиная с правой ноги (рис. 9).

9-й такт. Девушки и юноши делают полный поворот, переступая простыми шагами: девушки влево — впереди юношей, начиная с левой ноги; юноши вправо — сзади девушек, начиная с правой ноги.

10-й такт. Повторяют повороты в другую сторону, возвращаясь на свои места.

11-й такт. На счет “раз, два, три” все делают три коротких шага, начиная с правой ноги, в сторону левых кулис, наклонив корпус вперед.

На счет “четыре” выпрямляют корпус, поворачиваются лицом к зрителям. Левую ногу подводят к правой с легким ударом.

12-й такт. Повторяют исполненное на 11-й такт в сторону правых кулис, начиная с левой ноги. На счет “четыре”, выпрямляя корпус, поворачиваясь лицом к зрителям, правую ногу подводят к левой с легким ударом полупальцами, оставляя пятку приподнятой над полом.

13-й такт. Все исполняют паровоз (движение № 22).

14-15-й такты. Все исполняют перескоки (движение № 23).

16-й такт. На счет “раз” — шаг левой ногой вправо, впереди правой ноги. Колено смягчить.

На счет “два” — шаг назад правой ногой, приседая на ней.

На счет “три” левую ногу с ударом об пол подставить к правой в шестую позицию. Колени выпрямить.

На счет “четыре” — пауза.

Исполняется вторая часть музыкального сопровождения (12 тактов).

1—4-й такты. Обе колонны юношей и девушек, стоящих около правых и левых кулис, исполняя шаг-подскок, перестраиваются в полукруг лицом в центр сцены (рис. 10).

5—8-й такты. Все повторяют исполненное на 5—8-й такты первого исполнения второй части музыкального сопровождения. На счет “четыре” 8-го такта юноши и девушки, подставляя левую ногу к правой, поворачиваются лицом друг к другу: юноши левым плечом, а девушки правым плечом к центру сцены.



9—12-й такты. Все повторяют исполненное на 9—12-й такты первого исполнения второй части музыкального сопровождения.

Исполняется третья часть музыкального сопровождения (16 тактов).

Перестроение в полукруг, продвижение к центру и возврат в полукруг, поворот пары на 8-й такт вторичного исполнения третьей части музыкального сопровождения требуют предварительного разучивания движений. Особенно легко и темпераментно необходимо исполнять танцевальную фразу на последние, заключительные 5—12-й такты музыкального сопровождения.

1-й такт. Все исполняют польку (движение № 24), начиная с правой ноги, короткими шажками по направлению к центру сцены.

2-й такт. Все продвигаются назад, исполняя польку вторую (движение №25), сначала с левой ноги, потом с правой и к концу 2-го такта юноши поворачиваются через правое плечо лицом к девушкам, спиной к центру сцены.

3-4-й такты. Юноши и девушки друг перед другом исполняют два раза польку-бабочку (движение № 26), начиная с правой ноги.

5-й такт. На счет “раз” девушки переступают на правую ногу, оставаясь на месте, корпус немного поворачивают вправо.

На счет “два” девушки подставляют левую ногу к правой. Юноши, повернувшись через правое плечо, идут к центру сцены двумя короткими, мягкими, трамплинящими шагами.



На счет “три, четыре” девушки повторяют исполненное на счет “раз, два”, переступая на левую ногу. Юноши правой ногой делают большой шаг к девушкам, повернувшись через правое плечо и подставляя левую ногу к правой, наклоняют голову, приглашая их на танец (рис. 11).

6-й такт. На счет “раз, два, три” все идут по кругу, исполняя три шага, легко приседая на каждый шаг; юноши начинают правой ногой, девушки левой в принятом положении (юноша обнял девушку за талию левой рукой, правую руку соединил с левой рукой девушки, отведенной в сторону, правая рука девушки на левой руке юноши).

На счет “четыре” юноши левую ногу, а девушки правую проводят вперед, не разъединяя пару.

7-й такт. Все пары продвигаются в обратном направлении, не меняя принятого положения. Юноши начинают с левой ноги, девушки — с правой и повторяют исполненное на 6-й такт,

8-й такт. На счет “раз, два, три” юноша, сняв левую руку с талии девушки, проходит вокруг нее простыми тремя шагами и помогает ей сделать поворот своей правой рукой. Девушка тремя простыми шагами, начиная с правой ноги, делает поворот из-под левой своей руки (рис. 12).

На счет “четыре” юноши и девушки подставляют левые ноги к правым. Юноши левым боком, девушки правым к центру сцены и снова принимают положение в паре 6-го такта.

Перейти на страницу:

Все книги серии Праздник в школе

Похожие книги

100 обещаний моему ребенку. Как стать лучшим в мире родителем
100 обещаний моему ребенку. Как стать лучшим в мире родителем

С нетерпением ожидая рождения своей первой дочери, Маллика Чопра начала создавать для нее уникальный подарок, который выражал безмерную любовь и преданность. "100 обещаний моему ребенку" - тот самый подарок, отражающий глубокое понимание родительской ответственности. В этой книге Чопра делится с нами тем, что пообещала себе и своему ребенку, чтобы помочь дочери вырасти с ощущением заботы и уверенности. Эти обещания сформулированы в виде коротких эссе, размышлений и стихов, вдохновлявших автора на протяжении жизни - и которые вдохновят вас на то, чтобы задуматься о своей жизни, ценностях и убеждениях, и о том, что вы хотели бы передать своим детям. "Я надеюсь, что, прочитав эту книгу, вы поймете, что, давая обещания своему ребенку, мы устанавливаем с ним эмоциональную и духовную связь, с которой начинается путешествие длиною в жизнь, полное приключений и открытий".

Маллика Чопра

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Прочее домоводство / Дом и досуг
Психология духовности профессионала
Психология духовности профессионала

В предлагаемой читателю книге (второе издание) изложен опыт духовного осмысления ценностей человека в опасных профессиях. Предложен вариант разработки теоретико-методологических основ системы воспитания личности как носителя духа, системы, способствующей интеграции этических, нравственных, профессиональных и социальных норм поведения профессионала. Выдвигается концепция преемственности обучения и воспитания в гражданской и армейской образовательных средах. Обосновывается идея личностно-ориентированной гуманистической психологической педагогики при формировании человека в профессии. Раскрывается содержательная сторона духовности в опасной профессии на всем жизненном пути. Дается авторское видение воспитательных духовных парадигм в условиях мировоззренческих коллизий встревоженного общества.Книга предназначена для воспитателей, педагогов, психологов, культурологов, социологов, политологов, научных сотрудников, администраторов образовательных систем, для специалистов, работающих в опасных профессиях.

Владимир Александрович Пономаренко

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей
Упрямый ребенок: как установить границы дозволенного
Упрямый ребенок: как установить границы дозволенного

С детским упрямством и своеволием так или иначе сталкиваются все родители. Как быть, если ребенок ведет себя плохо, игнорируя или отвергая ваши требования? Что делать, если вы исчерпали все средства, чтобы добиться послушания, или если «конфликт поколений» так вас утомил, что кажется: проще махнуть на все рукой, чем добиваться своего? Читать эту книгу! С помощью уникальной методики известного американского психолога Роберта Дж. Маккензи вы научитесь устанавливать для любимого упрямца четкие границы дозволенного (не доводя дело до наказания и не унижая себя попустительством), сможете навсегда прекратить ссоры и «борьбу за власть», построить с ним позитивные, основанные на взаимном уважении и доверии отношения.

Роберт Дж. Маккензи

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Детская психология / Образование и наука